供给侧结构性改革视角下乡村教师配置路径分析
G451.2; 要提高乡村教育质量,关键在教师.目前我国乡村教师配置存在着一定的困境,主要表现为:供给质量低,数量严重不足;供给结构矛盾突出,无法满足学科教学需求;供给岗位不匹配,教学工作难以胜任;供给方式单一,教师补充举步维艰.深入研究发现制约乡村教师配置的主要因素包括城乡二元分割的差序格局、孤立封闭的生存困境、编制结构矛盾的困囿以及乡土教育情怀的缺位.建议:加大教育资源投入,梯度补偿补短板;拓宽供给渠道,增加有效供给;向乡村学校赋权增能,实现编制精准补充;增量改革带动存量调整,优化供给结构....
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| Veröffentlicht in: | 现代中小学教育 2021, Vol.37 (7), p.79-91 |
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| Hauptverfasser: | , , , |
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| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| description | G451.2; 要提高乡村教育质量,关键在教师.目前我国乡村教师配置存在着一定的困境,主要表现为:供给质量低,数量严重不足;供给结构矛盾突出,无法满足学科教学需求;供给岗位不匹配,教学工作难以胜任;供给方式单一,教师补充举步维艰.深入研究发现制约乡村教师配置的主要因素包括城乡二元分割的差序格局、孤立封闭的生存困境、编制结构矛盾的困囿以及乡土教育情怀的缺位.建议:加大教育资源投入,梯度补偿补短板;拓宽供给渠道,增加有效供给;向乡村学校赋权增能,实现编制精准补充;增量改革带动存量调整,优化供给结构. |
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