多元评价法在高中信息技术教学中的应用分析
<正>随着义务教育的改革实施,在新课标的要求下,信息技术教学也必须要符合教育的发展,进行相应的教学改革,满足高中学生对信息技术技能的掌握,提高学生信息技术的实际应用能力。一、信息技术教学评价主体的增加教师在教学中,要根据教学内容,确定评价的主体,对不同的评价主体进行不同的划分。例如,在高中教材《信息技术基础》第四章"文本信息加工"这一章节中,包含了对文字以及其处理的技术、文本信息的形象化和结构化以及文字的处理软件等...
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| Veröffentlicht in: | 现代教育科学（中学教师） 2015 (2), p.35-35 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| description | <正>随着义务教育的改革实施,在新课标的要求下,信息技术教学也必须要符合教育的发展,进行相应的教学改革,满足高中学生对信息技术技能的掌握,提高学生信息技术的实际应用能力。一、信息技术教学评价主体的增加教师在教学中,要根据教学内容,确定评价的主体,对不同的评价主体进行不同的划分。例如,在高中教材《信息技术基础》第四章"文本信息加工"这一章节中,包含了对文字以及其处理的技术、文本信息的形象化和结构化以及文字的处理软件等 |
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