教育政策研究范式及其方法论探析
G40-011.8; 研究教育政策的研究范式具有重要意义.教育政策研究范式是具体的研究要素即研究主体、研究内容、研究过程及研究方法与研究方法论的有机结合.研究方法论包括直接方法论和间接方法论:直接方法论包括如何收集资料和如何分析资料两方面,它对教育政策研究范式起着直接的支撑作用.间接方法论是间接支撑教育政策研究范式研究的方法论,主要指的是西方传统的方法论即经验论、先验论和实践论,以及现象学、解释主义、批判理论、建构主义和符号互动等五个西方范式方法论.新范式方法论也为教育政策研究范式提供了间接方法论基础....
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| Veröffentlicht in: | 现代教育管理 2020 (2), p.17-24 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G40-011.8; 研究教育政策的研究范式具有重要意义.教育政策研究范式是具体的研究要素即研究主体、研究内容、研究过程及研究方法与研究方法论的有机结合.研究方法论包括直接方法论和间接方法论:直接方法论包括如何收集资料和如何分析资料两方面,它对教育政策研究范式起着直接的支撑作用.间接方法论是间接支撑教育政策研究范式研究的方法论,主要指的是西方传统的方法论即经验论、先验论和实践论,以及现象学、解释主义、批判理论、建构主义和符号互动等五个西方范式方法论.新范式方法论也为教育政策研究范式提供了间接方法论基础. |
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| ISSN: | 1674-5485 |
| DOI: | 10.16697/j.1674-5485.2020.02.003 |