论理论导向的教育政策分类

政策类型研究是公共政策研究的前沿领域，研究教育政策分类能够推动我国教育政策理论与实践的深入发展。目前，国内尚没有专门的教育政策分类研究，已有的教育政策分类属于实用或现象分类，缺乏理论基础，难以对教育政策理论研究与实践提供启发和指导。国外的政策类型研究虽然起步较早，但在理论和方法上仍面临挑战，类型的操作性问题没有很好地解决。针对国内外教育政策分类研究的现状，本文提出应发展理论导向的教育政策分类，认为它作为一种本质分类，通过明确的政策类型理论假设和科学的经验观察，能够提出具有启发性和操作性的分类框架，并在此基础上形成经验性的政策理论，从而能促进我国教育政策理论研究和实践的开展。