基于SPOC的对分课堂教学模式在神经外科教学中的设计和应用
G642.0; 目的 探讨小型私人在线课堂(small private online course,SPOC)与对分课堂相结合的教学模式在神经外科本科生教学中的应用效果.方法 选取347名2018级五年制临床医学专业本科学生为研究对象,随机分为对照组和实验组.对照组采用传统授课模式,实验组采用SPOC与对分课堂相结合的教学模式,比较两组学生之间的教学效果和测试成绩的差异.结果 实验组学生对教学满意度的评价及理论测试成绩及提高学习均显著高于对照组(P＜0.05).实验组中97.0％的学生认可SPOC与对分课堂相结合的教学模式,并希望在以后的教学中开展SPOC与对分课堂相结合的授课方式.实验组学生...
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| Veröffentlicht in: | 医学教育研究与实践 2022, Vol.30 (2), p.234-256 |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | 医学教育研究与实践 |
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| creator | 戴舒惠 罗鹏 李侠 |
| description | G642.0; 目的 探讨小型私人在线课堂(small private online course,SPOC)与对分课堂相结合的教学模式在神经外科本科生教学中的应用效果.方法 选取347名2018级五年制临床医学专业本科学生为研究对象,随机分为对照组和实验组.对照组采用传统授课模式,实验组采用SPOC与对分课堂相结合的教学模式,比较两组学生之间的教学效果和测试成绩的差异.结果 实验组学生对教学满意度的评价及理论测试成绩及提高学习均显著高于对照组(P＜0.05).实验组中97.0％的学生认可SPOC与对分课堂相结合的教学模式,并希望在以后的教学中开展SPOC与对分课堂相结合的授课方式.实验组学生的自主学习能力也显著高于对照组学生(P＜0.05).结论 SPOC与对分课堂相结合的教学模式能够显著提高教学质量和授课效果,激发学生的学习兴趣,引导和启发学生学习的主动性和创造性,并提高学生独立分析和解决问题的能力,为高等医学教育改革与创新提供了实践经验. |
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