社会文化视角下日语学习者能动性与学习信念的关系
H36; 从能动性与学习信念的定义入手,以社会文化视角下的调节理论为基础,采用叙事法对东北某大学生的日语学习经历进行了追踪调查.研究发现在学习者的语言学习过程中,能动性和学习信念在时间和空间上都发生了变化,但是二者之间的关系是非线性的,能动性不仅能够促进学习信念的建构与发展,同时赋予学习信念社会文化属性的特征....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 西部学刊 2023 (8), p.66-69 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | H36; 从能动性与学习信念的定义入手,以社会文化视角下的调节理论为基础,采用叙事法对东北某大学生的日语学习经历进行了追踪调查.研究发现在学习者的语言学习过程中,能动性和学习信念在时间和空间上都发生了变化,但是二者之间的关系是非线性的,能动性不仅能够促进学习信念的建构与发展,同时赋予学习信念社会文化属性的特征. |
|---|---|
| ISSN: | 2095-6916 |