教学即教问:意蕴与实现
从"李约瑟难题"到"钱学森之问"再到《中国教育现代化2035》中提出强化学生实践动手能力、创新能力的培养.陶行知的"发明千千万,起点是一问",习近平"问题是创新的起点,也是创新的动力源"的警句,都启发当下教育应重视学生问题能力的培养.教学即教问的旨趣是培养学生的问题意识、创新思维和实践能力....
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| Veröffentlicht in: | 文教资料 2020 (31), p.188-190 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 从"李约瑟难题"到"钱学森之问"再到《中国教育现代化2035》中提出强化学生实践动手能力、创新能力的培养.陶行知的"发明千千万,起点是一问",习近平"问题是创新的起点,也是创新的动力源"的警句,都启发当下教育应重视学生问题能力的培养.教学即教问的旨趣是培养学生的问题意识、创新思维和实践能力. |
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| ISSN: | 1004-8359 |