导师指导结合小组积分制模式在驻点教学管理中的应用
R47%G712; 目的 探讨导师指导结合小组积分制模式在驻点教学管理中的效果.方法 选取我院2019级、2020级两届护理本科驻点班,共63名护生作为研究对象.其中2019级27名护生为对照组采用传统驻点教学管理模式,2020级36名护生为试验组采用导师指导结合小组积分制模式进行管理,比较两组的理论成绩、教学质量和平时成绩.结果 试验组的妇产科护理学、内科护理学和外科护理学期末统考成绩明显高于对照组(P＜0.01),试验组的教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果总分明显高于对照组(P＜0.01),试验组的平时成绩和学习表现均优于对照组(P＜0.05),差异具有统计学意义.结论 导师...
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| Veröffentlicht in: | 泰州职业技术学院学报 2023, Vol.23 (5), p.81-84 |
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| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| description | R47%G712; 目的 探讨导师指导结合小组积分制模式在驻点教学管理中的效果.方法 选取我院2019级、2020级两届护理本科驻点班,共63名护生作为研究对象.其中2019级27名护生为对照组采用传统驻点教学管理模式,2020级36名护生为试验组采用导师指导结合小组积分制模式进行管理,比较两组的理论成绩、教学质量和平时成绩.结果 试验组的妇产科护理学、内科护理学和外科护理学期末统考成绩明显高于对照组(P＜0.01),试验组的教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果总分明显高于对照组(P＜0.01),试验组的平时成绩和学习表现均优于对照组(P＜0.05),差异具有统计学意义.结论 导师指导结合小组积分制模式可以有效提升学生的学习热情、改善学习态度、提高课堂教学质量,可用于驻点教学管理. |
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