知识生产模式Ⅱ中的跨学科研究转型
知识已成为这个社会的一种普遍形态，而跨学科性是知识生产模式2最主要的特征。从模式1到模式2的知识生产方式主要发生几个转向：知识生产属性的转向：从自治到自反；知识生产场域的位移：从大学到社会机构；知识生产过程的情境性：从知识导向到问题导向。模式2的变化对跨学科研究的组织建制、师资配置和学生培养都提出了新的挑战。在新的知识生产模式下，跨学科研究的转型需要开放组织边界、构建多元化跨学科单位；以情境化为纽带，创新教师流动机制；扩宽学生交往，发展个体意义建构。...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 高教探索 2017 (2), p.31-36 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 36 |
|---|---|
| container_issue | 2 |
| container_start_page | 31 |
| container_title | 高教探索 |
| container_volume | |
| creator | 张庆玲 |
| description | 知识已成为这个社会的一种普遍形态，而跨学科性是知识生产模式2最主要的特征。从模式1到模式2的知识生产方式主要发生几个转向：知识生产属性的转向：从自治到自反；知识生产场域的位移：从大学到社会机构；知识生产过程的情境性：从知识导向到问题导向。模式2的变化对跨学科研究的组织建制、师资配置和学生培养都提出了新的挑战。在新的知识生产模式下，跨学科研究的转型需要开放组织边界、构建多元化跨学科单位；以情境化为纽带，创新教师流动机制；扩宽学生交往，发展个体意义建构。 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>wanfang_jour_chong</sourceid><recordid>TN_cdi_wanfang_journals_tjts201702006</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><cqvip_id>671271662</cqvip_id><wanfj_id>tjts201702006</wanfj_id><sourcerecordid>tjts201702006</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c576-3019ae452255f860264c6b5e8035718fef37d30ab3079753ad35ab0756e835233</originalsourceid><addsrcrecordid>eNotzT1Lw1AUxvEMCpbaLyE4Bs69J_ecZJTiGxRcuoebNKkpmmpSEXd1cRChk4NtB20Fi5uK6JeRxpuPYaBOz_Lj-a9YNUGMtscEa1Yjz5MAkBxkBKdmgRk9lq_XZjhafE5_Z5Pi6_bnarL4mJv7y_J9VsyfzPTOjIfm-a38fikebtat1Vgf5VHjf-tWe2e73dyzWwe7-82tlh0qJhtBeDpylJRKxS6BJCekQEUuoGLhxlGM3EHQAQJ7rFB3UOkAWFHkopKIdWtzeXuu01inXb_XP8vSKugPeoNcgmCQAFS5jaULD_tp9zSp5EmWHOvswicWkgWRxD_Z5Voz</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>知识生产模式Ⅱ中的跨学科研究转型</title><source>国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)</source><creator>张庆玲</creator><creatorcontrib>张庆玲</creatorcontrib><description>知识已成为这个社会的一种普遍形态，而跨学科性是知识生产模式2最主要的特征。从模式1到模式2的知识生产方式主要发生几个转向：知识生产属性的转向：从自治到自反；知识生产场域的位移：从大学到社会机构；知识生产过程的情境性：从知识导向到问题导向。模式2的变化对跨学科研究的组织建制、师资配置和学生培养都提出了新的挑战。在新的知识生产模式下，跨学科研究的转型需要开放组织边界、构建多元化跨学科单位；以情境化为纽带，创新教师流动机制；扩宽学生交往，发展个体意义建构。</description><identifier>ISSN: 1673-9760</identifier><language>chi</language><publisher>南京师范大学教育科学学院南京 210097</publisher><subject>应用情境 ; 模式2 ; 知识生产 ; 跨学科研究</subject><ispartof>高教探索, 2017 (2), p.31-36</ispartof><rights>Copyright © Wanfang Data Co. Ltd. All Rights Reserved.</rights><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttp://image.cqvip.com/vip1000/qk/82643X/82643X.jpg</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,4024</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>张庆玲</creatorcontrib><title>知识生产模式Ⅱ中的跨学科研究转型</title><title>高教探索</title><description>知识已成为这个社会的一种普遍形态，而跨学科性是知识生产模式2最主要的特征。从模式1到模式2的知识生产方式主要发生几个转向：知识生产属性的转向：从自治到自反；知识生产场域的位移：从大学到社会机构；知识生产过程的情境性：从知识导向到问题导向。模式2的变化对跨学科研究的组织建制、师资配置和学生培养都提出了新的挑战。在新的知识生产模式下，跨学科研究的转型需要开放组织边界、构建多元化跨学科单位；以情境化为纽带，创新教师流动机制；扩宽学生交往，发展个体意义建构。</description><subject>应用情境</subject><subject>模式2</subject><subject>知识生产</subject><subject>跨学科研究</subject><issn>1673-9760</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2017</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNotzT1Lw1AUxvEMCpbaLyE4Bs69J_ecZJTiGxRcuoebNKkpmmpSEXd1cRChk4NtB20Fi5uK6JeRxpuPYaBOz_Lj-a9YNUGMtscEa1Yjz5MAkBxkBKdmgRk9lq_XZjhafE5_Z5Pi6_bnarL4mJv7y_J9VsyfzPTOjIfm-a38fikebtat1Vgf5VHjf-tWe2e73dyzWwe7-82tlh0qJhtBeDpylJRKxS6BJCekQEUuoGLhxlGM3EHQAQJ7rFB3UOkAWFHkopKIdWtzeXuu01inXb_XP8vSKugPeoNcgmCQAFS5jaULD_tp9zSp5EmWHOvswicWkgWRxD_Z5Voz</recordid><startdate>2017</startdate><enddate>2017</enddate><creator>张庆玲</creator><general>南京师范大学教育科学学院南京 210097</general><scope>2RA</scope><scope>92L</scope><scope>CQIGP</scope><scope>~WA</scope><scope>2B.</scope><scope>4A8</scope><scope>92I</scope><scope>93N</scope><scope>PSX</scope><scope>TCJ</scope></search><sort><creationdate>2017</creationdate><title>知识生产模式Ⅱ中的跨学科研究转型</title><author>张庆玲</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c576-3019ae452255f860264c6b5e8035718fef37d30ab3079753ad35ab0756e835233</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>chi</language><creationdate>2017</creationdate><topic>应用情境</topic><topic>模式2</topic><topic>知识生产</topic><topic>跨学科研究</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>张庆玲</creatorcontrib><collection>中文科技期刊数据库</collection><collection>中文科技期刊数据库-CALIS站点</collection><collection>中文科技期刊数据库-7.0平台</collection><collection>中文科技期刊数据库- 镜像站点</collection><collection>Wanfang Data Journals - Hong Kong</collection><collection>WANFANG Data Centre</collection><collection>Wanfang Data Journals</collection><collection>万方数据期刊 - 香港版</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><jtitle>高教探索</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>张庆玲</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>知识生产模式Ⅱ中的跨学科研究转型</atitle><jtitle>高教探索</jtitle><date>2017</date><risdate>2017</risdate><issue>2</issue><spage>31</spage><epage>36</epage><pages>31-36</pages><issn>1673-9760</issn><abstract>知识已成为这个社会的一种普遍形态，而跨学科性是知识生产模式2最主要的特征。从模式1到模式2的知识生产方式主要发生几个转向：知识生产属性的转向：从自治到自反；知识生产场域的位移：从大学到社会机构；知识生产过程的情境性：从知识导向到问题导向。模式2的变化对跨学科研究的组织建制、师资配置和学生培养都提出了新的挑战。在新的知识生产模式下，跨学科研究的转型需要开放组织边界、构建多元化跨学科单位；以情境化为纽带，创新教师流动机制；扩宽学生交往，发展个体意义建构。</abstract><pub>南京师范大学教育科学学院南京 210097</pub><tpages>6</tpages></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1673-9760 |
| ispartof | 高教探索, 2017 (2), p.31-36 |
| issn | 1673-9760 |
| language | chi |
| recordid | cdi_wanfang_journals_tjts201702006 |
| source | 国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database) |
| subjects | 应用情境 模式2 知识生产 跨学科研究 |
| title | 知识生产模式Ⅱ中的跨学科研究转型 |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-20T00%3A23%3A22IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-wanfang_jour_chong&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E7%94%9F%E4%BA%A7%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E2%85%A1%E4%B8%AD%E7%9A%84%E8%B7%A8%E5%AD%A6%E7%A7%91%E7%A0%94%E7%A9%B6%E8%BD%AC%E5%9E%8B&rft.jtitle=%E9%AB%98%E6%95%99%E6%8E%A2%E7%B4%A2&rft.au=%E5%BC%A0%E5%BA%86%E7%8E%B2&rft.date=2017&rft.issue=2&rft.spage=31&rft.epage=36&rft.pages=31-36&rft.issn=1673-9760&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cwanfang_jour_chong%3Etjts201702006%3C/wanfang_jour_chong%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_cqvip_id=671271662&rft_wanfj_id=tjts201702006&rfr_iscdi=true |