班主任在德育工作中的价值路径 ——基于班主任工作心路的自我剖析
G41; 对于基础教育而言,"立德树人"是引领其发展与改革的价值底蕴.这一底蕴既赋予了广大基础教育教师以德育实践的义务和德育创新的权利,也向不同的教师群体,诸如班主任老师、职初教师等提出了德育实施的挑战、德育素养的要求.不同学科背景的教师如何将德育元素有机融入到课程的课堂教学?初入职教师如何实现德育素养的自我优化?班主任如何发挥自身的德育价值力,更好促进学生的道德品质发展?这些问题线索及其相应思考成果将为理解基础教育德育实施的路径和策略提供借鉴....
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| Veröffentlicht in: | 通化师范学院学报 2021, Vol.42 (3), p.35-37 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | 周丽梅 |
| description | G41; 对于基础教育而言,"立德树人"是引领其发展与改革的价值底蕴.这一底蕴既赋予了广大基础教育教师以德育实践的义务和德育创新的权利,也向不同的教师群体,诸如班主任老师、职初教师等提出了德育实施的挑战、德育素养的要求.不同学科背景的教师如何将德育元素有机融入到课程的课堂教学?初入职教师如何实现德育素养的自我优化?班主任如何发挥自身的德育价值力,更好促进学生的道德品质发展?这些问题线索及其相应思考成果将为理解基础教育德育实施的路径和策略提供借鉴. |
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