新建本科院校英语教师可持续发展影响因素研究 ——以山西省六个地区的调研情况为例
G645.1; 新建本科院校教师可持续发展是学生发展和高校发展的基础.针对制约高校英语教师可持续发展的因素,课题组对山西省六个地区新建本科院校的大学英语教师进行了为期一年的调查,通过对调查数据进行定量和定性分析研究,得出:(1)影响英语教师可持续发展的主要因素有22个(包括9个内因和13个外因),其中影响最大的内因为自我效能感,影响最大的外因为发表学术论著难、职称职务晋升机会少;(2)9个内因和13个外因的共同作用是影响英语教师可持续发展的根源.从而提出以下建议:(1)教师应及时转变观念,增强自我效能感,努力学习,主动适应新建本科院校的发展要求;(2)教育主管部门和高校应支持英语教师的发展,完...
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| Veröffentlicht in: | 山西高等学校社会科学学报 2019, Vol.31 (11), p.33-44 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| description | G645.1; 新建本科院校教师可持续发展是学生发展和高校发展的基础.针对制约高校英语教师可持续发展的因素,课题组对山西省六个地区新建本科院校的大学英语教师进行了为期一年的调查,通过对调查数据进行定量和定性分析研究,得出:(1)影响英语教师可持续发展的主要因素有22个(包括9个内因和13个外因),其中影响最大的内因为自我效能感,影响最大的外因为发表学术论著难、职称职务晋升机会少;(2)9个内因和13个外因的共同作用是影响英语教师可持续发展的根源.从而提出以下建议:(1)教师应及时转变观念,增强自我效能感,努力学习,主动适应新建本科院校的发展要求;(2)教育主管部门和高校应支持英语教师的发展,完善以教学为主的英语教师的考评制度,畅通职称评审渠道,提高教师的积极性,增强教师的获得感. |
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