核心素养发展导向的一致性课堂结构设计——以“细胞的增殖”为例
核心素养发展的目标最终需要通过课堂教学加以落实.如何通过教学活动切实发展学生的生物学学科核心素养成为一线教师关注的话题.发展学生核心素养,教师需要在教学设计中整合课堂结构的各个层面和要素,从而使得课堂结构上下贯通、和谐一致.在教学过程中,教师可以围绕生物学大概念的构建组织教学,通过设问、举例、巧用教学资源和技术媒体等方式开展学习活动,促进学生构建生命观念,发展科学思维和科学探究能力,树立社会责任感....
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| Veröffentlicht in: | 生物学教学 2021, Vol.46 (5), p.18-20 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 核心素养发展的目标最终需要通过课堂教学加以落实.如何通过教学活动切实发展学生的生物学学科核心素养成为一线教师关注的话题.发展学生核心素养,教师需要在教学设计中整合课堂结构的各个层面和要素,从而使得课堂结构上下贯通、和谐一致.在教学过程中,教师可以围绕生物学大概念的构建组织教学,通过设问、举例、巧用教学资源和技术媒体等方式开展学习活动,促进学生构建生命观念,发展科学思维和科学探究能力,树立社会责任感. |
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| ISSN: | 1004-7549 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1004-7549.2021.05.007 |