效率主义:学生管理中“阻吓”的运用误区及其矫正
“阻吓”是一种古老而常用的学生管理方式,它借助于警示学生行为后果而发挥作用.“阻吓”具有的前慑性及以理性和情感为中介的特征,使其区别于其他管理方式.现实的学校教育实践中,“阻吓”的运用呈现出效率主义的倾向,具体表现为权宜、虚言、工具、空洞、过度等取向.教师工作的密集化、学生管理的现实压力以及行为主义负强化概念的盛行,是导致效率主义式运用阻吓的可能根源.学生管理中运用阻吓时,需适当平衡效率与伦理,坚守阻吓作为管理手段的道德阈限,并倡导起于吓阻、止于指导的学生管理方式,由此提升管理的育人价值....
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| Veröffentlicht in: | 当代教育科学 2020 (10), p.85-90 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | “阻吓”是一种古老而常用的学生管理方式,它借助于警示学生行为后果而发挥作用.“阻吓”具有的前慑性及以理性和情感为中介的特征,使其区别于其他管理方式.现实的学校教育实践中,“阻吓”的运用呈现出效率主义的倾向,具体表现为权宜、虚言、工具、空洞、过度等取向.教师工作的密集化、学生管理的现实压力以及行为主义负强化概念的盛行,是导致效率主义式运用阻吓的可能根源.学生管理中运用阻吓时,需适当平衡效率与伦理,坚守阻吓作为管理手段的道德阈限,并倡导起于吓阻、止于指导的学生管理方式,由此提升管理的育人价值. |
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| ISSN: | 1672-2221 |