《中国近代史》课堂教学中如何提高学生阅读教材能力——内蒙古师范大学历史文化学院蒙古语授课班级课堂教学方法改革之我见
阅读教材是《中国近代史》课堂教学的重要组成部分,也是学生学习和掌握历史知识的基本前提。预读教材是具备参与课堂教学过程的基本条件。通过课堂讨论使学生积极参与教学是预读教材效果的检验过程。课后阅读相关前沿研究成果是教材内容的拓展过程,也是培养学生创新能力和学术思维的最重要方式。在蒙古语授课班级的课堂教学中遵循预读教材、讨论教材、阅读教材相关研究成果等＂三步走＂教学模式,是有关《中国近代史》专业主干课课堂教学教法改革的重要尝试。...
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| Veröffentlicht in: | 内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2017-03, Vol.30 (3), p.96-99 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | 内蒙古师范大学学报（教育科学版） |
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| description | 阅读教材是《中国近代史》课堂教学的重要组成部分,也是学生学习和掌握历史知识的基本前提。预读教材是具备参与课堂教学过程的基本条件。通过课堂讨论使学生积极参与教学是预读教材效果的检验过程。课后阅读相关前沿研究成果是教材内容的拓展过程,也是培养学生创新能力和学术思维的最重要方式。在蒙古语授课班级的课堂教学中遵循预读教材、讨论教材、阅读教材相关研究成果等＂三步走＂教学模式,是有关《中国近代史》专业主干课课堂教学教法改革的重要尝试。 |
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