从藏汉双语教师多媒体教学问题透视教师知识建构策略

基于西藏教师的认知特点和认知方式,运用问卷调查等方法,对西藏高校部分师范生进行了调查,并依据知识管理理论与技术,探求西藏双语教师多媒体教学中存在的问题,以及藏汉双语教师知识建构的机制与加工模型。