论物理概念与规律的认知机制:深化与发展

G633.7; 在教学中使学生形成、理解物理概念,进而掌握物理规律,并使学生的物理学科能力得到发展,是中学物理教学的核心议题.研究发现,目前我国中学物理概念与规律的教学一直停留在创设物理情境、进行思维加工、理解物理意义和运用概念规律的经验层面,未能真正厘清学生形成物理概念与规律的认知机制,在一定程度上影响了中学物理教学的发展.为此,本文基于爱因斯坦的概念形成与发展理论、物理学知识—能力结构以及皮亚杰的认知理论,进一步深化与发展了物理概念与规律的教学理论,为在中学物理教学中落实物理学科核心素养提供了有益启示....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	课程.教材.教法 2022, Vol.42 (3), p.124-130
Hauptverfasser:	邢红军, 赵玉萍, 龚文慧
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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