校园植物校本课程的开发
长期以来,传统学科存在着过于注重理论知识传授,而 相对忽视学生主体性与主动性发展的问题.以“校园植物校本课程”开发为课题研究轴心,学校可充分利用校园自然资源,在明确课程定位、收集课程素材的基础上,搭建课程框架,编写校本教材,并在教学实践中建立评价机制,完善课程设计,开发具有针对性、灵活 性和可操作性的校本课程,使学生实现理论知识与实践能力的综合发展....
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| Veröffentlicht in: | 教育研究与评论（中学教育教学版） 2016 (9), p.50-52 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 长期以来,传统学科存在着过于注重理论知识传授,而 相对忽视学生主体性与主动性发展的问题.以“校园植物校本课程”开发为课题研究轴心,学校可充分利用校园自然资源,在明确课程定位、收集课程素材的基础上,搭建课程框架,编写校本教材,并在教学实践中建立评价机制,完善课程设计,开发具有针对性、灵活 性和可操作性的校本课程,使学生实现理论知识与实践能力的综合发展. |
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| ISSN: | 1674-4632 |