科学性与时代性：2018年PISA阅读素养评估的新发展
在新修订的PISA 2018 Draft Analytical Frameworks中,PISA（国际学生评估项目）的评估框架和内容得以进一步完善,比如,丰富及拓展了阅读素养的内涵和外延,对阅读过程进行了多维的考量,细化了认知过程,关注了数字阅读,明确了文本来源。其发展体现了科学性与时代性。分析、借鉴这些新发展,同时结合PISA 2018所提供的样例,我国当前阅读素养评估的研究与实践也应树立现实关怀与自我批判的意识,要与学生发展核心素养理念相融合,建构科学严密的阅读评估框架,并强化阅读的＂目标导向＂及其数字化。...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 教育测量与评价 2017 (11), p.56-62 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 62 |
|---|---|
| container_issue | 11 |
| container_start_page | 56 |
| container_title | 教育测量与评价 |
| container_volume | |
| creator | 林江泽 |
| description | 在新修订的PISA 2018 Draft Analytical Frameworks中,PISA（国际学生评估项目）的评估框架和内容得以进一步完善,比如,丰富及拓展了阅读素养的内涵和外延,对阅读过程进行了多维的考量,细化了认知过程,关注了数字阅读,明确了文本来源。其发展体现了科学性与时代性。分析、借鉴这些新发展,同时结合PISA 2018所提供的样例,我国当前阅读素养评估的研究与实践也应树立现实关怀与自我批判的意识,要与学生发展核心素养理念相融合,建构科学严密的阅读评估框架,并强化阅读的＂目标导向＂及其数字化。 |
| doi_str_mv | 10.16518/j.cnki.emae.2017.11.009 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>wanfang_jour_chong</sourceid><recordid>TN_cdi_wanfang_journals_jyclypj_ll201711009</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><cqvip_id>673674742</cqvip_id><wanfj_id>jyclypj_ll201711009</wanfj_id><sourcerecordid>jyclypj_ll201711009</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c639-3c48bb4a42aa26b9f055d1c61d6cbefc2849612264c5f57dcdc8325c9ea944be3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNotkEtLAlEAhe-iIDH_Q7SNme77zl2K9BCEgtwPd-7M2EzjaEqEuxa6LVz0wFUQ5Co0kCj05zhqq_5CN2x1zuLjHM4BYAdBG3GGnP3Y1ulFZAd1FdgYImEjZEMoN0AOcUEtxAjfAoV2O_IgFFwShkQOFJfDfvb2urgZzj9vF48f8-mL8T-zgUlwsq_Jafms-P3UW42my8lz1puuRt35bLwcdBcP4-yun73fb4PNUCXtoPCveVA9PKiWjq3KyVG5VKxYmhNpEU0dz6OKYqUw92QIGfOR5sjn2gtCjR0qOcKYU81CJnzta4dgpmWgJKVeQPJgbx17rdJQpTU3bly1UlPoxh2ddJqxmyR_qxEymw29u6b1eSOtXUaGb7aiump1XC6IuUNQTH4BX19vTA</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>科学性与时代性：2018年PISA阅读素养评估的新发展</title><source>国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)</source><creator>林江泽</creator><creatorcontrib>林江泽</creatorcontrib><description>在新修订的PISA 2018 Draft Analytical Frameworks中,PISA（国际学生评估项目）的评估框架和内容得以进一步完善,比如,丰富及拓展了阅读素养的内涵和外延,对阅读过程进行了多维的考量,细化了认知过程,关注了数字阅读,明确了文本来源。其发展体现了科学性与时代性。分析、借鉴这些新发展,同时结合PISA 2018所提供的样例,我国当前阅读素养评估的研究与实践也应树立现实关怀与自我批判的意识,要与学生发展核心素养理念相融合,建构科学严密的阅读评估框架,并强化阅读的＂目标导向＂及其数字化。</description><identifier>ISSN: 1674-1536</identifier><identifier>DOI: 10.16518/j.cnki.emae.2017.11.009</identifier><language>chi</language><publisher>华东师范大学教师教育学院 上海200333</publisher><subject>PISA ; 评估框架 ; 阅读素养</subject><ispartof>教育测量与评价, 2017 (11), p.56-62</ispartof><rights>Copyright © Wanfang Data Co. Ltd. All Rights Reserved.</rights><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttp://image.cqvip.com/vip1000/qk/88920A/88920A.jpg</thumbnail><link.rule.ids>314,777,781,4010,27904,27905,27906</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>林江泽</creatorcontrib><title>科学性与时代性：2018年PISA阅读素养评估的新发展</title><title>教育测量与评价</title><addtitle>Educational measurement and evaluation</addtitle><description>在新修订的PISA 2018 Draft Analytical Frameworks中,PISA（国际学生评估项目）的评估框架和内容得以进一步完善,比如,丰富及拓展了阅读素养的内涵和外延,对阅读过程进行了多维的考量,细化了认知过程,关注了数字阅读,明确了文本来源。其发展体现了科学性与时代性。分析、借鉴这些新发展,同时结合PISA 2018所提供的样例,我国当前阅读素养评估的研究与实践也应树立现实关怀与自我批判的意识,要与学生发展核心素养理念相融合,建构科学严密的阅读评估框架,并强化阅读的＂目标导向＂及其数字化。</description><subject>PISA</subject><subject>评估框架</subject><subject>阅读素养</subject><issn>1674-1536</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2017</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNotkEtLAlEAhe-iIDH_Q7SNme77zl2K9BCEgtwPd-7M2EzjaEqEuxa6LVz0wFUQ5Co0kCj05zhqq_5CN2x1zuLjHM4BYAdBG3GGnP3Y1ulFZAd1FdgYImEjZEMoN0AOcUEtxAjfAoV2O_IgFFwShkQOFJfDfvb2urgZzj9vF48f8-mL8T-zgUlwsq_Jafms-P3UW42my8lz1puuRt35bLwcdBcP4-yun73fb4PNUCXtoPCveVA9PKiWjq3KyVG5VKxYmhNpEU0dz6OKYqUw92QIGfOR5sjn2gtCjR0qOcKYU81CJnzta4dgpmWgJKVeQPJgbx17rdJQpTU3bly1UlPoxh2ddJqxmyR_qxEymw29u6b1eSOtXUaGb7aiump1XC6IuUNQTH4BX19vTA</recordid><startdate>2017</startdate><enddate>2017</enddate><creator>林江泽</creator><general>华东师范大学教师教育学院 上海200333</general><scope>2RA</scope><scope>92L</scope><scope>CQIGP</scope><scope>~WA</scope><scope>2B.</scope><scope>4A8</scope><scope>92I</scope><scope>93N</scope><scope>PSX</scope><scope>TCJ</scope></search><sort><creationdate>2017</creationdate><title>科学性与时代性：2018年PISA阅读素养评估的新发展</title><author>林江泽</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c639-3c48bb4a42aa26b9f055d1c61d6cbefc2849612264c5f57dcdc8325c9ea944be3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>chi</language><creationdate>2017</creationdate><topic>PISA</topic><topic>评估框架</topic><topic>阅读素养</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>林江泽</creatorcontrib><collection>中文科技期刊数据库</collection><collection>中文科技期刊数据库-CALIS站点</collection><collection>中文科技期刊数据库-7.0平台</collection><collection>中文科技期刊数据库- 镜像站点</collection><collection>Wanfang Data Journals - Hong Kong</collection><collection>WANFANG Data Centre</collection><collection>Wanfang Data Journals</collection><collection>万方数据期刊 - 香港版</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><jtitle>教育测量与评价</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>林江泽</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>科学性与时代性：2018年PISA阅读素养评估的新发展</atitle><jtitle>教育测量与评价</jtitle><addtitle>Educational measurement and evaluation</addtitle><date>2017</date><risdate>2017</risdate><issue>11</issue><spage>56</spage><epage>62</epage><pages>56-62</pages><issn>1674-1536</issn><abstract>在新修订的PISA 2018 Draft Analytical Frameworks中,PISA（国际学生评估项目）的评估框架和内容得以进一步完善,比如,丰富及拓展了阅读素养的内涵和外延,对阅读过程进行了多维的考量,细化了认知过程,关注了数字阅读,明确了文本来源。其发展体现了科学性与时代性。分析、借鉴这些新发展,同时结合PISA 2018所提供的样例,我国当前阅读素养评估的研究与实践也应树立现实关怀与自我批判的意识,要与学生发展核心素养理念相融合,建构科学严密的阅读评估框架,并强化阅读的＂目标导向＂及其数字化。</abstract><pub>华东师范大学教师教育学院 上海200333</pub><doi>10.16518/j.cnki.emae.2017.11.009</doi><tpages>7</tpages></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1674-1536 |
| ispartof | 教育测量与评价, 2017 (11), p.56-62 |
| issn | 1674-1536 |
| language | chi |
| recordid | cdi_wanfang_journals_jyclypj_ll201711009 |
| source | 国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database) |
| subjects | PISA 评估框架 阅读素养 |
| title | 科学性与时代性：2018年PISA阅读素养评估的新发展 |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-20T09%3A33%3A07IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-wanfang_jour_chong&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%E7%A7%91%E5%AD%A6%E6%80%A7%E4%B8%8E%E6%97%B6%E4%BB%A3%E6%80%A7%EF%BC%9A2018%E5%B9%B4PISA%E9%98%85%E8%AF%BB%E7%B4%A0%E5%85%BB%E8%AF%84%E4%BC%B0%E7%9A%84%E6%96%B0%E5%8F%91%E5%B1%95&rft.jtitle=%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B5%8B%E9%87%8F%E4%B8%8E%E8%AF%84%E4%BB%B7&rft.au=%E6%9E%97%E6%B1%9F%E6%B3%BD&rft.date=2017&rft.issue=11&rft.spage=56&rft.epage=62&rft.pages=56-62&rft.issn=1674-1536&rft_id=info:doi/10.16518/j.cnki.emae.2017.11.009&rft_dat=%3Cwanfang_jour_chong%3Ejyclypj_ll201711009%3C/wanfang_jour_chong%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_cqvip_id=673674742&rft_wanfj_id=jyclypj_ll201711009&rfr_iscdi=true |