小学信息技术教师专业发展及影响因素研究

以培养学生信息素养为主要目的的小学信息技术课程，纳入教育部规定的必修课程已有12年。一般而言，一个课程开设的效果，会受到课程开设的历史、地位、课程标准（大纲）、教师专业发展状况等诸多因素影响，而小学信息技术课程在这些方面都存在明显劣势：如课程开设历史短、课程仅有指导纲要而无课程标准、信息技术教师往往身兼电教工作等多职难以专心从事教学等。在不利条件下小学信息技术教师的专业发展状况有待我们去调查和研究。本文仅以北京市小学信息技术教师专业发展状况进行调查与分析为例，以期为职后小学信息技术教师教育和信息技术课程的开设提供依据和参考。