从教师认知理论看高校教师双语教学能力培养

非外语专业高校实施双语教学的关键是双语教师,双语教师对双语教学的认知及实施能力决定着双语教学的成败。职前教育、在职培训、实践锻炼和环境营造等四大要素,与双语教师认知及教学能力培养之间形成一个互为条件、彼此衔续的矛盾集合体,既密切联系又有所区别。解决这些矛盾是一个系统工程,需要系统的观念和方法,多管齐下,有所区分,有所侧重,有针对性地分步实施。...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	继续教育研究 2011 (3), p.47-49
1. Verfasser:	赵予
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	双语教学教师认知能力培养
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