"双减"背景下区域推进"新教学"的探索实践

"双减"背景下区域推进"新教学"的探索实践

G521; "双减"政策的出台带来了中小学教育观念、教育管理、课程与教学、教师发展等诸要素的深刻变革.南京市玄武区一方面大力推进作业管理改革,切实控量提质,另一方面着力推进区域性"新教学"改革,根据"双减"要求,结合区域实际,从目标定位、价值追求、模型建构、实践策略等维度系统推进全区教学改革.结合课堂教学基本要素,玄武区建构了适宜的学习目标、适切的学习内容、适合的教学组织、适时的情感激励、适当的学习评价的教学操作模型.以体现教学本质要素的、具有包容性和价值引领性的教学改革,推进区域内中小学课堂教学校本实践,以教学的提质增效切实达成减轻...

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Veröffentlicht in:江苏教育（教育管理版） 2022 (8), p.41-44
Hauptverfasser: 杨向红, 丁征
Format: Artikel
Sprache:chi
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container_title 江苏教育（教育管理版）
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creator 杨向红
丁征
description G521; "双减"政策的出台带来了中小学教育观念、教育管理、课程与教学、教师发展等诸要素的深刻变革.南京市玄武区一方面大力推进作业管理改革,切实控量提质,另一方面着力推进区域性"新教学"改革,根据"双减"要求,结合区域实际,从目标定位、价值追求、模型建构、实践策略等维度系统推进全区教学改革.结合课堂教学基本要素,玄武区建构了适宜的学习目标、适切的学习内容、适合的教学组织、适时的情感激励、适当的学习评价的教学操作模型.以体现教学本质要素的、具有包容性和价值引领性的教学改革,推进区域内中小学课堂教学校本实践,以教学的提质增效切实达成减轻学生过重作业负担的目标.
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