小学数学教学与高阶思维的培养
G623.5; 数学教学培养学生高阶思维可以从一般性的高阶思维和数学学科特有的高阶思维两个维度考虑.心理学和教育学视角的高阶思维主要包括批判性思维、逻辑思维、创造性思维和问题解决能力等,与数学学科关系密切的高阶思维有抽象思维、逻辑思维、数学建模和问题解决等.小学数学教学中培养高阶思维可从确定特定内容蕴含的高阶思维入手,寻找高阶思维与学生先在经验之间的关联,设计有助于高阶思维发展的路径与方法,反思教学的过程和结果....
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| Veröffentlicht in: | 江苏教育（小学教学版） 2021 (9), p.6-12 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G623.5; 数学教学培养学生高阶思维可以从一般性的高阶思维和数学学科特有的高阶思维两个维度考虑.心理学和教育学视角的高阶思维主要包括批判性思维、逻辑思维、创造性思维和问题解决能力等,与数学学科关系密切的高阶思维有抽象思维、逻辑思维、数学建模和问题解决等.小学数学教学中培养高阶思维可从确定特定内容蕴含的高阶思维入手,寻找高阶思维与学生先在经验之间的关联,设计有助于高阶思维发展的路径与方法,反思教学的过程和结果. |
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| ISSN: | 1005-6009 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1005-6009.2021.09.004 |