美国大学教师发展的导向及其启示
美国大学教师发展运动大致经历了萌芽期、成熟期、完善期、全面发展期等几个阶段。就导向而言,美国大学的教师发展十分注重教师对学生的教育责任、教师之间的平等信任以及大学对教师的服务保障,这对我国高校进一步推进教师发展工作具有借鉴意义。...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 江苏高教 2015-10 (5), p.146-149 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 149 |
|---|---|
| container_issue | 5 |
| container_start_page | 146 |
| container_title | 江苏高教 |
| container_volume | |
| creator | 季卫兵 |
| description | 美国大学教师发展运动大致经历了萌芽期、成熟期、完善期、全面发展期等几个阶段。就导向而言,美国大学的教师发展十分注重教师对学生的教育责任、教师之间的平等信任以及大学对教师的服务保障,这对我国高校进一步推进教师发展工作具有借鉴意义。 |
| doi_str_mv | 10.13236/j.cnki.jshe.2015.05.044 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>cass_wanfa</sourceid><recordid>TN_cdi_wanfang_journals_jsgj201505044</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><cass_id>665903155</cass_id><cqvip_id>665903155</cqvip_id><wanfj_id>jsgj201505044</wanfj_id><sourcerecordid>665903155</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c764-29012c7b4cce7fea87de31d5fe275a72a861bcb08ddabc71b0a0c2887227a4033</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpNjztLA0EcxLdQMMR8ASsRLO_87-t2U0rwBQGb9Mfe3iN36kZvEbFXEAuTFCnUNmglwUZE1G-z3tfwJCmEgSnmxwyD0DoGH1NCg63C1-Yo9wvbT3wCmPtQi7El1MAA1JMMyxXUsjaPgGMqKIOggbzq-849frnps3t5-pncu_cbNxy710n1cOVmn240dsNbd_3mRrNq-rGKllN1bJPWwpuot7vT6-x73cO9g85219MiYB5pAyZaREzrRKSJkiJOKI55mhDBlSBKBjjSEcg4VpEWOAIFmkgpCBGKAaVNtDmvvVAmVSYLi8F5aerBsLBZ8fcNeP2s5tbmnFbWhsbaOAwC3gaKOa_DjUXYH5jsLK9rTsv8RJWX_6BfeDFpaA</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>美国大学教师发展的导向及其启示</title><source>National Center for Philosophy and Social Science Documentation (China)</source><creator>季卫兵</creator><creatorcontrib>季卫兵</creatorcontrib><description>美国大学教师发展运动大致经历了萌芽期、成熟期、完善期、全面发展期等几个阶段。就导向而言,美国大学的教师发展十分注重教师对学生的教育责任、教师之间的平等信任以及大学对教师的服务保障,这对我国高校进一步推进教师发展工作具有借鉴意义。</description><identifier>ISSN: 1003-8418</identifier><identifier>DOI: 10.13236/j.cnki.jshe.2015.05.044</identifier><language>chi</language><publisher>江苏教育报刊总社</publisher><subject>导向 ; 教师发展 ; 美国大学</subject><ispartof>江苏高教, 2015-10 (5), p.146-149</ispartof><rights>Copyright © Wanfang Data Co. Ltd. All Rights Reserved.</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttp://image.cqvip.com/vip1000/qk/97419X/97419X.jpg</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>季卫兵</creatorcontrib><title>美国大学教师发展的导向及其启示</title><title>江苏高教</title><addtitle>Jiangsu Higher Education</addtitle><description>美国大学教师发展运动大致经历了萌芽期、成熟期、完善期、全面发展期等几个阶段。就导向而言,美国大学的教师发展十分注重教师对学生的教育责任、教师之间的平等信任以及大学对教师的服务保障,这对我国高校进一步推进教师发展工作具有借鉴意义。</description><subject>导向</subject><subject>教师发展</subject><subject>美国大学</subject><issn>1003-8418</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2015</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpNjztLA0EcxLdQMMR8ASsRLO_87-t2U0rwBQGb9Mfe3iN36kZvEbFXEAuTFCnUNmglwUZE1G-z3tfwJCmEgSnmxwyD0DoGH1NCg63C1-Yo9wvbT3wCmPtQi7El1MAA1JMMyxXUsjaPgGMqKIOggbzq-849frnps3t5-pncu_cbNxy710n1cOVmn240dsNbd_3mRrNq-rGKllN1bJPWwpuot7vT6-x73cO9g85219MiYB5pAyZaREzrRKSJkiJOKI55mhDBlSBKBjjSEcg4VpEWOAIFmkgpCBGKAaVNtDmvvVAmVSYLi8F5aerBsLBZ8fcNeP2s5tbmnFbWhsbaOAwC3gaKOa_DjUXYH5jsLK9rTsv8RJWX_6BfeDFpaA</recordid><startdate>20151001</startdate><enddate>20151001</enddate><creator>季卫兵</creator><general>江苏教育报刊总社</general><general>南京理工大学马克思主义理论教学研究部,南京,210094</general><scope>2RA</scope><scope>92L</scope><scope>CQIGP</scope><scope>~WA</scope><scope>NSCOK</scope><scope>2B.</scope><scope>4A8</scope><scope>92I</scope><scope>93N</scope><scope>PSX</scope><scope>TCJ</scope></search><sort><creationdate>20151001</creationdate><title>美国大学教师发展的导向及其启示</title><author>季卫兵</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c764-29012c7b4cce7fea87de31d5fe275a72a861bcb08ddabc71b0a0c2887227a4033</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>chi</language><creationdate>2015</creationdate><topic>导向</topic><topic>教师发展</topic><topic>美国大学</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>季卫兵</creatorcontrib><collection>维普_期刊</collection><collection>中文科技期刊数据库-CALIS站点</collection><collection>维普中文期刊数据库</collection><collection>中文科技期刊数据库- 镜像站点</collection><collection>国家哲学社会科学文献中心 (National Center for Philosophy and Social Sciences Documentation)</collection><collection>Wanfang Data Journals - Hong Kong</collection><collection>WANFANG Data Centre</collection><collection>Wanfang Data Journals</collection><collection>万方数据期刊 - 香港版</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><jtitle>江苏高教</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>季卫兵</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>美国大学教师发展的导向及其启示</atitle><jtitle>江苏高教</jtitle><addtitle>Jiangsu Higher Education</addtitle><date>2015-10-01</date><risdate>2015</risdate><issue>5</issue><spage>146</spage><epage>149</epage><pages>146-149</pages><issn>1003-8418</issn><abstract>美国大学教师发展运动大致经历了萌芽期、成熟期、完善期、全面发展期等几个阶段。就导向而言,美国大学的教师发展十分注重教师对学生的教育责任、教师之间的平等信任以及大学对教师的服务保障,这对我国高校进一步推进教师发展工作具有借鉴意义。</abstract><pub>江苏教育报刊总社</pub><doi>10.13236/j.cnki.jshe.2015.05.044</doi><tpages>4</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1003-8418 |
| ispartof | 江苏高教, 2015-10 (5), p.146-149 |
| issn | 1003-8418 |
| language | chi |
| recordid | cdi_wanfang_journals_jsgj201505044 |
| source | National Center for Philosophy and Social Science Documentation (China) |
| subjects | 导向 教师发展 美国大学 |
| title | 美国大学教师发展的导向及其启示 |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-14T16%3A46%3A28IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-cass_wanfa&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E6%95%99%E5%B8%88%E5%8F%91%E5%B1%95%E7%9A%84%E5%AF%BC%E5%90%91%E5%8F%8A%E5%85%B6%E5%90%AF%E7%A4%BA&rft.jtitle=%E6%B1%9F%E8%8B%8F%E9%AB%98%E6%95%99&rft.au=%E5%AD%A3%E5%8D%AB%E5%85%B5&rft.date=2015-10-01&rft.issue=5&rft.spage=146&rft.epage=149&rft.pages=146-149&rft.issn=1003-8418&rft_id=info:doi/10.13236/j.cnki.jshe.2015.05.044&rft_dat=%3Ccass_wanfa%3E665903155%3C/cass_wanfa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_cass_id=665903155&rft_cqvip_id=665903155&rft_wanfj_id=jsgj201505044&rfr_iscdi=true |