学生参与大学治理何以可能——基于学术共同体的理论视角

学生参与大学治理何以可能——基于学术共同体的理论视角

大学本质上是一个师生学术共同体，基于学术共同体视角可为学生参与大学治理提供一个独特的研究视野。然而在行政主导下，学生作为“学术共同体”成员的地位和作用尚未彰显，在大学治理格局中呈现出参与广度不足、参与深度有限以及参与效度不彰三重困境。这种参与困境的深层诱因，源于行政主导与“师道尊严”观念的影响、保障学生参与学术事务的规章制度尚不健全、学生参与的组织渠道不够畅通、学生治理意识的薄弱与治理能力的局限等诸多因素。因此，为实现学生参与大学治理向学术本真回归，亟需转变传统治理理念，树立学生“学术共同体”成员地位；完善大学治理制度，保障学生有效参与；构建治理机构体系，拓宽学生参与渠道；把控治理方式尺度，培...

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Veröffentlicht in:集美大学学报 2022-11, Vol.23 (6), p.62-70
Hauptverfasser: 赵祥辉, 刘洋
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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creator 赵祥辉
刘洋
description 大学本质上是一个师生学术共同体，基于学术共同体视角可为学生参与大学治理提供一个独特的研究视野。然而在行政主导下，学生作为“学术共同体”成员的地位和作用尚未彰显，在大学治理格局中呈现出参与广度不足、参与深度有限以及参与效度不彰三重困境。这种参与困境的深层诱因，源于行政主导与“师道尊严”观念的影响、保障学生参与学术事务的规章制度尚不健全、学生参与的组织渠道不够畅通、学生治理意识的薄弱与治理能力的局限等诸多因素。因此，为实现学生参与大学治理向学术本真回归，亟需转变传统治理理念，树立学生“学术共同体”成员地位；完善大学治理制度，保障学生有效参与；构建治理机构体系，拓宽学生参与渠道；把控治理方式尺度，培养学生参与素质。
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