中职生自我体验与自主学习的策略研究
G632.46; 针对中职生数学学习自身情感体验,在建构主义理论、元认知理论、非智力因素心理学等理论基础上,通过对各个阶段的中职生进行问卷、访谈、测试及学习考试比较,研究了中职生学生学习数学的兴趣、情感动机等数学自我体验与自主学习的关系,进而提出了促进学生自主学习的策略.对于中职学生的数学学习有一定的指导作用,对于教师的教学也提供了一定的参考....
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| Veröffentlicht in: | 经济研究导刊 2009 (13), p.242-243 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G632.46; 针对中职生数学学习自身情感体验,在建构主义理论、元认知理论、非智力因素心理学等理论基础上,通过对各个阶段的中职生进行问卷、访谈、测试及学习考试比较,研究了中职生学生学习数学的兴趣、情感动机等数学自我体验与自主学习的关系,进而提出了促进学生自主学习的策略.对于中职学生的数学学习有一定的指导作用,对于教师的教学也提供了一定的参考. |
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| ISSN: | 1673-291X |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1673-291X.2009.13.117 |