浅谈化学课堂生成性资源的利用

浅谈化学课堂生成性资源的利用

新课程理念下的化学课堂会产生许多非预期的现象。本文从四个方面讨论对化学课堂生成性资源的利用：利用学生的不同观点加深对所探究内容的本质理解,利用实验的异常现象培养学生分析解决问题的能力,利用实验的细节现象适当拓展知识面开阔学生视野,利用学生的错误理解引导学生寻找走出误区的方法。...

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Veröffentlicht in:化学教与学 2011 (7), p.66-67
1. Verfasser: 刘兴文
Format: Artikel
Sprache:chi
Schlagworte:
异常现象
生成性资源
课前预设
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