从学生成长发展看自我认知课程教学的意义
G434%G441; 为了提升自我认知课程教学成效,促进学生的成长,对自我认知课程教学策略进行探讨.论述了高校开展自我认知教学的理论依据,分析了大学生存在的自我认知偏差问题,表现在过强的自尊与自卑感、以自我为中心、从众、迷茫、缺乏自控力等方面,并基于家庭视角、同伴视角、恋人视角、教师视角、合作者视角、未来职业视角,阐述了自我认知教材内容体系的构建,提出了自我认知课程教学策略,帮助学生更好地悦纳自我和发展自我,引导学生在各种关系下认识自我以更好地适应社会,引导学生树立正确的价值观,准确把握人生发展方向.开展自我认知课程教学,能够促进学生的成长和发展,对于高校完成立德树人的根本任务,提升教育成效具...
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| Veröffentlicht in: | 黑龙江科学 2021, Vol.12 (5), p.1-5 |
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| Hauptverfasser: | , |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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