"结构化教学法"在自闭症儿童生活语文教学中的实践探究
培智学校义务生活语文课程标准中要求,教师在课堂教学中要帮助学生习得听、说、读、写的能力,但自闭症儿童注意力不集中,思维具体化,语言表达能力差,学习积极性低,给教师在教学中带来很大的困扰.教师需要选择适合自闭症儿童学习的教学方法,而"结构化教学法"(其中包括"视觉安排"和"建立常规"这两个重要策略,以及通过"个人工作系统""环境安排"和"程序时间表"这三个体现形式)通过有组织、有系统地安排学习环境、材料及程序,帮助自闭症儿童学会学习,建立良好的日程常规,缓解不安的情绪....
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| Veröffentlicht in: | 黑河教育 2022-01 (1), p.87-88 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | 李谷秀 |
| description | 培智学校义务生活语文课程标准中要求,教师在课堂教学中要帮助学生习得听、说、读、写的能力,但自闭症儿童注意力不集中,思维具体化,语言表达能力差,学习积极性低,给教师在教学中带来很大的困扰.教师需要选择适合自闭症儿童学习的教学方法,而"结构化教学法"(其中包括"视觉安排"和"建立常规"这两个重要策略,以及通过"个人工作系统""环境安排"和"程序时间表"这三个体现形式)通过有组织、有系统地安排学习环境、材料及程序,帮助自闭症儿童学会学习,建立良好的日程常规,缓解不安的情绪. |
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