ICAP视阈下高校学习参与度的影响模型建构分析
"双一流"建设技术突破的关键是学科、专业、课程一体化建设.一流课程是"双一流"建设的重要主题和基本途径,而保证与提升学习者参与度是课程设计中的重要环节,同时学习参与度也是保证学生有效学习的关键因素之一.如何让学习真实发生,提高学习参与度,使学生更加自主、持久、深度地学习,一直是困扰教育界的难题.研究将ICAP学习方式与相应的学习活动相结合,构建学生学习参与度的影响模型,并且从教师、学生和交互式教学活动等方面来论述提升高校学生学习参与度的策略....
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| Veröffentlicht in: | 河北大学成人教育学院学报 2021-06, Vol.23 (2), p.99-107 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | 河北大学成人教育学院学报 |
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| creator | 崔佳 张昕 王海旭 |
| description | "双一流"建设技术突破的关键是学科、专业、课程一体化建设.一流课程是"双一流"建设的重要主题和基本途径,而保证与提升学习者参与度是课程设计中的重要环节,同时学习参与度也是保证学生有效学习的关键因素之一.如何让学习真实发生,提高学习参与度,使学生更加自主、持久、深度地学习,一直是困扰教育界的难题.研究将ICAP学习方式与相应的学习活动相结合,构建学生学习参与度的影响模型,并且从教师、学生和交互式教学活动等方面来论述提升高校学生学习参与度的策略. |
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