口译记忆教学策略研究
G642; 记忆,从运作程序来看,包括识记、保持和回忆三个过程.在口译过程中,识记与译者的听辨和理解相对应,保持与源语信息在大脑中的存储相对应,而回忆则与译语的输出相对应.可以说,口译记忆是口译动态过程中不可或缺的一个重要环节.本文尝试通过对口译记忆机制的细致分析,设计出复述、演讲"接龙"、成像、有意注意等有效的口译记忆教学策略,以提高口译教学研究及口译实践的质量....
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| Veröffentlicht in: | 湖北开放职业学院学报 2023, Vol.36 (1), p.141-145 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642; 记忆,从运作程序来看,包括识记、保持和回忆三个过程.在口译过程中,识记与译者的听辨和理解相对应,保持与源语信息在大脑中的存储相对应,而回忆则与译语的输出相对应.可以说,口译记忆是口译动态过程中不可或缺的一个重要环节.本文尝试通过对口译记忆机制的细致分析,设计出复述、演讲"接龙"、成像、有意注意等有效的口译记忆教学策略,以提高口译教学研究及口译实践的质量. |
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| ISSN: | 2096-711X |
| DOI: | 10.3969/j.issn.2096-711X.2023.01.053 |