基于学生自评视角的地理科学专业人才培养模式研究
为更好地提高地理科学专业人才培养水平及成效。文章以重庆M高校2015-2018级地理科学专业学生为调查对象,应用问卷星平台进行问卷调查,从学生自我视角评估现有专业培养模式存在的问题。结果表明,现有培养方案整体上存在学生科研创新能力、专业软件应用能力培养成效较差,学生语言表达能力及实践能力相对不足等问题。分析认为培养方案应首要增加课堂实践授课、增加探讨式学习,适当降低理论知识授课课时,增加教学实践课时,优化课程设置等。在不大范围调整现有培养方案的前提下,通过实施适当增加微课、中学教学观摩等教学实践课;强化中学地理教材分析等课程,提前熟悉中学教学模式;增强综合素质能力培养,提高专业知识融会贯通能力...
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| Veröffentlicht in: | 湖北开放职业学院学报 2020-10, Vol.33 (19), p.23-25 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | 张军以 彭桂莉 王跃峰 |
| description | 为更好地提高地理科学专业人才培养水平及成效。文章以重庆M高校2015-2018级地理科学专业学生为调查对象,应用问卷星平台进行问卷调查,从学生自我视角评估现有专业培养模式存在的问题。结果表明,现有培养方案整体上存在学生科研创新能力、专业软件应用能力培养成效较差,学生语言表达能力及实践能力相对不足等问题。分析认为培养方案应首要增加课堂实践授课、增加探讨式学习,适当降低理论知识授课课时,增加教学实践课时,优化课程设置等。在不大范围调整现有培养方案的前提下,通过实施适当增加微课、中学教学观摩等教学实践课;强化中学地理教材分析等课程,提前熟悉中学教学模式;增强综合素质能力培养,提高专业知识融会贯通能力;增加科研实践,培养学生专业知识运用能力等措施,优化现有培养方案。 |
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