新工科背景下大学生双创能力培养研究

G642; 从工科大学生的具体教学特点出发,结合教育部推进新工科建设与实践的战略思想,提出针对电子类工科专业的"全程双创导师制"的教学理念,并展开本科生创新创业能力培养的研究.从第二课堂导师制的教学目的、教学方法、培养模式、教学目标等方面入手,探索针对新工科背景下的本科生导师制的有效施行方案,进一步推动本科生培养模式在新工科背景下的深化改革,建立针对工科生大学四年的全程创新创业导师制,进而更好地提高工科院系的本科生创新创业能力."全程双创导师制"的实施,不仅激发学生的学习兴趣,而且大大加深学生对专业课程知识的理解,使学生更多参与到学科竞赛和创新创业项目中,并在一定程度上提高学校在学科竞赛和各类本科生项目申报中的教学成绩.