新工科背景下环境类仪器分析课程改革探索与教学效果分析

G642; 在新工科课程建设背景下,文章结合环境类专业硕士研究生的人才培养目标,以现代仪器分析课程为例,探讨线上线下混合式教学模式的改革实践与教学效果.研究分别选取2019级和2020级环境类专业硕士研究生作为对照组和实验组,前者采用传统教学模式,后者采用混合式教学模式;课程结束后进行期末考核及匿名问卷调查.基于此,建立了以教师和学生为主体的教学效果评价体系,包括教学内容、教学方法、教学管理、教师素养、学习动力、学习价值、学习成绩、学习参与度的多维度、多指标体系.结果显示,实验组93.1％的学生对混合式教学模式持较高认可态度,且其学习价值、教学内容、教学方法、教师素养和教学管理方面中的大部分指标满意度高于对照组(P