运用思维导图构建知识网络的教学应用研究 ——以微机原理课程教学实践为例
G642; 作为有效的思维可视化工具——思维导图,一方面有助于知识整理,另一方面有利于激发思维和思维整理,在大多数学科教学应用中取得了一些成绩.本研究提出运用思维导图构建知识网络的教学模式,并以微机原理课程教学进行实验验证,实践表明思维导图能够帮助学生掌握知识,在一定程度上具有良好的教学效果,但仅停留在对现有资料的整理,属于"有意识的高效"阶段,未融入个人见解,把握其本质,对于学生思维能力的培养作用欠佳.因此下一步研究方向旨在深化思维导图的应用,将问题解决的方法与思想体现在思维导图中,引导学生学会"分析问题,理性认识问题,最后解决问题",以培养学生思维能...
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| Veröffentlicht in: | 高教学刊 2021, Vol.7 (23), p.137-141 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642; 作为有效的思维可视化工具——思维导图,一方面有助于知识整理,另一方面有利于激发思维和思维整理,在大多数学科教学应用中取得了一些成绩.本研究提出运用思维导图构建知识网络的教学模式,并以微机原理课程教学进行实验验证,实践表明思维导图能够帮助学生掌握知识,在一定程度上具有良好的教学效果,但仅停留在对现有资料的整理,属于"有意识的高效"阶段,未融入个人见解,把握其本质,对于学生思维能力的培养作用欠佳.因此下一步研究方向旨在深化思维导图的应用,将问题解决的方法与思想体现在思维导图中,引导学生学会"分析问题,理性认识问题,最后解决问题",以培养学生思维能力为目标,研究"算法融合的思维导图运用"教学模式,切实提高学生的思维效率. |
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| ISSN: | 2096-000X |