教师数字化能力研究的图景及展望:基于国际文献的分析
G43; 发展教师数字化能力,提升数字化教学质量,对推进教育领域数字化实践、建设高效的现代化教育体系具有重要意义.鉴于此,本研究深入探究了国际范围内的教师数字化能力研究文献,对该主题研究的现状特点、发展路径以及主要框架进行了整理与探讨.结果表明,教师数字化能力研究经历了内涵不断丰富的变化过程,但在能力测量的准确性方面依然存在不足,在其影响因素与作用机制方面的结论也存在分歧,因此,该主题在未来仍然具备较大的研究空间.研究结果梳理呈现了教师数字化能力的国际研究图景,为我国学者开展后续研究提供了理论支持与建议....
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| Veröffentlicht in: | 教师教育研究 2022, Vol.34 (2), p.118-128 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | 教师教育研究 |
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| creator | 冯剑峰 王雨宁 白玉彤 |
| description | G43; 发展教师数字化能力,提升数字化教学质量,对推进教育领域数字化实践、建设高效的现代化教育体系具有重要意义.鉴于此,本研究深入探究了国际范围内的教师数字化能力研究文献,对该主题研究的现状特点、发展路径以及主要框架进行了整理与探讨.结果表明,教师数字化能力研究经历了内涵不断丰富的变化过程,但在能力测量的准确性方面依然存在不足,在其影响因素与作用机制方面的结论也存在分歧,因此,该主题在未来仍然具备较大的研究空间.研究结果梳理呈现了教师数字化能力的国际研究图景,为我国学者开展后续研究提供了理论支持与建议. |
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