"双创"背景下我国高校情感教育失衡问题研究
G642.0; 依据行为经济学双系统决策理论,提出在不确定环境下,情感教育不足会导致高校毕业生"双创"素质不能有效满足"双创"实践需求,我国高校毕业生"双创"比率低的一个可能原因是情感教育存在失衡.为检验此假说,考虑到教育问题自身有长期性,而学位论文具有专业背景要求较少、受短期研究热点影响,可更准确反映国内情感教育的受重视程度,选取我国2006—2016年博硕士学位论文数据对该假说进行检验.结果表明,我国大学情感教育研究不仅总量上显著少于中学,而且理科类课程的情感教育研究基本为空白.该结果支持我国高等教育存在情感教育失衡的观点,据此建...
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| Veröffentlicht in: | 高等理科教育 2020 (4), p.61-71 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642.0; 依据行为经济学双系统决策理论,提出在不确定环境下,情感教育不足会导致高校毕业生"双创"素质不能有效满足"双创"实践需求,我国高校毕业生"双创"比率低的一个可能原因是情感教育存在失衡.为检验此假说,考虑到教育问题自身有长期性,而学位论文具有专业背景要求较少、受短期研究热点影响,可更准确反映国内情感教育的受重视程度,选取我国2006—2016年博硕士学位论文数据对该假说进行检验.结果表明,我国大学情感教育研究不仅总量上显著少于中学,而且理科类课程的情感教育研究基本为空白.该结果支持我国高等教育存在情感教育失衡的观点,据此建议应加强面向"双创"的情感教育. |
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| ISSN: | 1000-4076 |