中小学教师培训项目课程设计的逻辑

中小学教师培训项目课程设计的逻辑

中小学教师培训项目的课程设计必须遵循一定的逻辑，按照其内在的规则和规律进行建构。科学把握培训项目需求、培训主题和培训目标，培训课程才能切中参训教师的需求；遵循从课程维度、课程模块、课程专题和课程专题内容要点的设计顺序，才能建构高质量的培训课程内容；基于理论课程与实践课程特征及其对培训对象专业发展影响的思考，才能有效设计培训课程的合理形态；综合考虑授课专家的学术水平和实践水平及其对培训目标达成的意义，才能科学组建实施课程的授课专家团队。可见，建构教师培训课程，要从各个培训环节的内在逻辑入手，为推进培训质量的提升打下基础。...

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Veröffentlicht in:教师教育论坛 2017-10, Vol.30 (10), p.65-67
1. Verfasser: 唐良平
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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description 中小学教师培训项目的课程设计必须遵循一定的逻辑，按照其内在的规则和规律进行建构。科学把握培训项目需求、培训主题和培训目标，培训课程才能切中参训教师的需求；遵循从课程维度、课程模块、课程专题和课程专题内容要点的设计顺序，才能建构高质量的培训课程内容；基于理论课程与实践课程特征及其对培训对象专业发展影响的思考，才能有效设计培训课程的合理形态；综合考虑授课专家的学术水平和实践水平及其对培训目标达成的意义，才能科学组建实施课程的授课专家团队。可见，建构教师培训课程，要从各个培训环节的内在逻辑入手，为推进培训质量的提升打下基础。
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