求真 务实 灵动——构建小学数学“原生态”课堂教学的思考
针对一些课堂出现的虚假繁荣现象，许多人倡导教学中要讲“原生态”，不要搞“课堂秀”，这是非常有价值的观点。将“原生态”用于数学课堂教学，就是让数学课堂返璞归真，多一些自然、真实和朴素，少一些喧闹、花哨和浮躁，更有常态味道，更有利于学生的学习与成长。当然数学课堂教学的原生态，绝不是教学观念保守，教学手段原始，不注重教学效果，而是教学理念更深层，教学方法更切合学生实际。它是以人为本的、人文性与工具性和谐统一的真实、自然的课堂，它追求的是朴素、简洁与和谐。...
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| Veröffentlicht in: | 福建基础教育研究 2012 (12), p.72-73 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| description | 针对一些课堂出现的虚假繁荣现象，许多人倡导教学中要讲“原生态”，不要搞“课堂秀”，这是非常有价值的观点。将“原生态”用于数学课堂教学，就是让数学课堂返璞归真，多一些自然、真实和朴素，少一些喧闹、花哨和浮躁，更有常态味道，更有利于学生的学习与成长。当然数学课堂教学的原生态，绝不是教学观念保守，教学手段原始，不注重教学效果，而是教学理念更深层，教学方法更切合学生实际。它是以人为本的、人文性与工具性和谐统一的真实、自然的课堂，它追求的是朴素、简洁与和谐。 |
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