法律逻辑学科的法治意义及教学改革对策研究
G642.0; 法律逻辑学科在最近三十多年中获得了长足发展，但也面临着知识体系不够完整、学与用相脱节的问题。法律逻辑属于交叉学科，也属于应用学科，其知识体系中包含的形式逻辑发挥着“固法”的价值，实质逻辑发挥着“活法”的价值，二者相辅相成。这就决定了在教学过程中，应当站在法治建设的高度，合理安排教学内容，必须保证法律逻辑知识体系的完整性，兼顾形式逻辑与实质逻辑；同时，以锻炼学生的法律思维能力为主旨，改革教学方法。...
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| Veröffentlicht in: | 大庆师范学院学报 2014 (4), p.159-161 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| description | G642.0; 法律逻辑学科在最近三十多年中获得了长足发展，但也面临着知识体系不够完整、学与用相脱节的问题。法律逻辑属于交叉学科，也属于应用学科，其知识体系中包含的形式逻辑发挥着“固法”的价值，实质逻辑发挥着“活法”的价值，二者相辅相成。这就决定了在教学过程中，应当站在法治建设的高度，合理安排教学内容，必须保证法律逻辑知识体系的完整性，兼顾形式逻辑与实质逻辑；同时，以锻炼学生的法律思维能力为主旨，改革教学方法。 |
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