同步课堂下乡村教师角色危机、应然与重塑
在信息技术与教育教学深度融合的背景之下,促进城乡教育均衡发展的同步课堂应运而生.研究从理论上阐述了乡村教师在同步课堂中遭遇的具体角色危机,包括知识和伦理捍卫者角色式微、知识传递者角色弱化和师生互动角色被挤压这三个方面.在应然层面,乡村教师需要在课堂教学前、中、后分别扮演多样的角色,从而适应同步课堂的开展.为保证同步课堂取得预期效果,在策略方面,需要乡村教师主动建构、乡村学校大力支持、各级政府提供保障,共同促进乡村教师的角色重塑....
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| Veröffentlicht in: | 电化教育研究 2022-05, Vol.43 (5), p.115-121 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | 电化教育研究 |
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| creator | 周晔 杜晗觅 |
| description | 在信息技术与教育教学深度融合的背景之下,促进城乡教育均衡发展的同步课堂应运而生.研究从理论上阐述了乡村教师在同步课堂中遭遇的具体角色危机,包括知识和伦理捍卫者角色式微、知识传递者角色弱化和师生互动角色被挤压这三个方面.在应然层面,乡村教师需要在课堂教学前、中、后分别扮演多样的角色,从而适应同步课堂的开展.为保证同步课堂取得预期效果,在策略方面,需要乡村教师主动建构、乡村学校大力支持、各级政府提供保障,共同促进乡村教师的角色重塑. |
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