基于多元化培养目标的研究生课程体系构建研究
课程体系是人才培养方案的依托,具有整体性、多样性、开放性的特点,人才培养目标是构建课程体系的出发点和落脚点,课程体系是实现人才培养目标的途径和保证。研究生课程体系应以＂知识为基础、创新为引领、能力为目的＂作为目标建设的出发点和落脚点;具有以研究生个体发展为核心、以创新为目标指向、以＂学习化课程＂为基本特征的课程结构形式;课程体系实施的设计应坚持课程体系结构与课程管理之间的逻辑性,突出组织形式和考核方式的开放性,关注过程环节的反馈性。设计多样性课程体系应遵循完整性、通适性、多样性和反馈性原则。...
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| Veröffentlicht in: | 当代教育理论与实践 2017-08, Vol.9 (8), p.17-21 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | 当代教育理论与实践 |
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| creator | 刘小娟 吴伶锡 詹杰 高永毅 刘云新 周并举 |
| description | 课程体系是人才培养方案的依托,具有整体性、多样性、开放性的特点,人才培养目标是构建课程体系的出发点和落脚点,课程体系是实现人才培养目标的途径和保证。研究生课程体系应以＂知识为基础、创新为引领、能力为目的＂作为目标建设的出发点和落脚点;具有以研究生个体发展为核心、以创新为目标指向、以＂学习化课程＂为基本特征的课程结构形式;课程体系实施的设计应坚持课程体系结构与课程管理之间的逻辑性,突出组织形式和考核方式的开放性,关注过程环节的反馈性。设计多样性课程体系应遵循完整性、通适性、多样性和反馈性原则。 |
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