"三全育人"体系下网络思政育人主体的素养结构研究
G40-058; 构建"全员全过程全方位育人"模式是高等院校落实立德树人根本任务的主要途径.网络思政就成为了实现"全过程育人"的重要载体.网络思政育人主体"育人"必备的素养结构引发广泛关注.坚定的马克思主义信仰、正确的"三观"、高尚的道德情操、专业的理论素养、娴熟的媒介素养可以极大地增强网络思政育人主体思想政治教育的时效性与实效性,更好地促成思政教育为社会主义事业服务....
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| Veröffentlicht in: | 滁州学院学报 2020, Vol.22 (6), p.71-74 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G40-058; 构建"全员全过程全方位育人"模式是高等院校落实立德树人根本任务的主要途径.网络思政就成为了实现"全过程育人"的重要载体.网络思政育人主体"育人"必备的素养结构引发广泛关注.坚定的马克思主义信仰、正确的"三观"、高尚的道德情操、专业的理论素养、娴熟的媒介素养可以极大地增强网络思政育人主体思想政治教育的时效性与实效性,更好地促成思政教育为社会主义事业服务. |
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| ISSN: | 1673-1794 |