课堂教学质量综合评价指标体系建构探究

课堂教学质量综合评价指标体系建构探究

科学的课堂教学质量评价指标体系是评价课堂教学好坏的主要依据。构建课堂教学质量评价指标体系必须以建构主义学习理论、多元智力理论、后现代主义理论为依据，并遵守科学性、可测性、完备性、可行性的原则，对指标体系的筛选及权重的确定进行系统分析。从而构建起科学、可行的课堂教学质量综合评价指标体系。...

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Veröffentlicht in:重庆教育学院学报 2009-10, Vol.22 (5), p.109-111
1. Verfasser: 李亚敏 肖啸空 刘树雷
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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