中美高中法治课程标准比较研究
G630; 比较中美高中法治课程标准,我们可以发现其课程目标均回应了法治教育诉求,在课程内容的价值整合性上美国高于中国,课程实施上中美有活动型学科取向与生活取向之分.以社会主义核心价值观为法治课程内容主线,以生活取向为法治课程实施取向,是我国高中法治课程标准建设的应有之意....
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| Veröffentlicht in: | 长春教育学院学报 2020, Vol.36 (2), p.76-82 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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