Mehrsprachigkeit in der Frühen Bildung

Grundlage des Bandes bildet eine Längsschnittuntersuchung in Kindertagesstätten, die sich durch sprachlich wie kulturell heterogene Kindergruppen auszeichnen. Die an dem Interventionsprojekt teilnehmenden Einrichtungen wurden in einer strukturierten In-House Weiterbildung darin begleitet, mit Sprach...

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description Grundlage des Bandes bildet eine Längsschnittuntersuchung in Kindertagesstätten, die sich durch sprachlich wie kulturell heterogene Kindergruppen auszeichnen. Die an dem Interventionsprojekt teilnehmenden Einrichtungen wurden in einer strukturierten In-House Weiterbildung darin begleitet, mit Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit konstruktiv umzugehen. Ziel war es, einen Transferprozess in die Praxis anzustoßen und langfristige Auswirkungen der Maßnahmen auf Ebene der Einrichtungen, der Eltern sowie der Kinder zu evaluieren. Im Band werden Effekte des Einbezugs von Mehrsprachigkeit dargestellt. Dies betrifft die Schaffung einer mehrsprachigkeitsunterstützenden Lernumgebung, die sich auf Raumgestaltung und Materialeinsatz, Wertschätzung, reflektiert begleitete Peer-Interaktionen sowie den direkten Einbezug verschiedener Sprachen bezieht. Weiter wird die Entwicklung mehrsprachiger Kinder im Alter von 3 und 6 Jahren beschrieben. Schließlich erfolgt auch eine praxisnahe Beschreibung von Best-Practice-Ansätzen. (DIPF/Orig.)
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Die an dem Interventionsprojekt teilnehmenden Einrichtungen wurden in einer strukturierten In-House Weiterbildung darin begleitet, mit Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit konstruktiv umzugehen. Ziel war es, einen Transferprozess in die Praxis anzustoßen und langfristige Auswirkungen der Maßnahmen auf Ebene der Einrichtungen, der Eltern sowie der Kinder zu evaluieren. Im Band werden Effekte des Einbezugs von Mehrsprachigkeit dargestellt. Dies betrifft die Schaffung einer mehrsprachigkeitsunterstützenden Lernumgebung, die sich auf Raumgestaltung und Materialeinsatz, Wertschätzung, reflektiert begleitete Peer-Interaktionen sowie den direkten Einbezug verschiedener Sprachen bezieht. Weiter wird die Entwicklung mehrsprachiger Kinder im Alter von 3 und 6 Jahren beschrieben. Schließlich erfolgt auch eine praxisnahe Beschreibung von Best-Practice-Ansätzen. 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(DIPF/Orig.)</description><subject>Deutschland</subject><subject>Einstellung (Psy)</subject><subject>Einstellungen</subject><subject>Elementarbereich</subject><subject>Eltern</subject><subject>Empirische Forschung</subject><subject>Erstsprache</subject><subject>Fragebogenerhebung</subject><subject>frühe Kindheit</subject><subject>Frühpädagogik</subject><subject>Herkunftssprache</subject><subject>Heterogenität</subject><subject>Integration</subject><subject>Interventionsstudie</subject><subject>Kind</subject><subject>Kindergartenerzieher</subject><subject>Kindertageseinrichtung</subject><subject>Kindertagesstätte</subject><subject>Kompetenzentwicklung</subject><subject>Kooperation</subject><subject>Lernumgebung</subject><subject>Längsschnittuntersuchung</subject><subject>Mehrsprachigkeit</subject><subject>Migration</subject><subject>Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit</subject><subject>Migrationshintergrund</subject><subject>Peer Group</subject><subject>Pädagogische 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subjects Deutschland
Einstellung (Psy)
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Elementarbereich
Eltern
Empirische Forschung
Erstsprache
Fragebogenerhebung
frühe Kindheit
Frühpädagogik
Herkunftssprache
Heterogenität
Integration
Interventionsstudie
Kind
Kindergartenerzieher
Kindertageseinrichtung
Kindertagesstätte
Kompetenzentwicklung
Kooperation
Lernumgebung
Längsschnittuntersuchung
Mehrsprachigkeit
Migration
Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit
Migrationshintergrund
Peer Group
Pädagogische Fachkraft
Pädagogisches Handeln
Raumgestaltung
Selbstkonzept
sozial-emotionale Entwicklung
Sozialer Hintergrund
Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
Sozio-emotionaler Faktor
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Sprachdidaktik
Sprachentwicklung
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