Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement

Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı temp...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Eurasian journal of educational research 2009-03 (35), p.93-108
Hauptverfasser: TANRIÖĞEN, Abdurrahman, İŞCAN, Seher
Format: Artikel
Sprache:eng
Schlagworte:
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 108
container_issue 35
container_start_page 93
container_title Eurasian journal of educational research
container_volume
creator TANRIÖĞEN, Abdurrahman
İŞCAN, Seher
description Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı temposu içerisinde bireylerin söz konusu değerli kaynağı etkili bir biçimde kullanma sansları giderek azalmaktadır. Öncelikle insanlardan beklenen ve karsılanması istenen konular, her yıl bir önceki yıla oranla artmakta ve örgütler, çalısanlarından her geçen gün daha fazla konuda talepte bulunmaktadır. Bunun yanı sıra çalısma yasamı giderek daha karmasıklasmakta, is ortamını etkileyen göstergeler artmaktadır. Tüm bu değisimler belirli bir yere kadar tolere edilebilmektedir, fakat değisim hızının da kendi içinde artıyor olması, belli bir noktada zamanın yetersizliği gerçeğini ortaya çıkarmaktadır. Zaman yönetimi kavramı bu noktada devreye girmektedir. Zaman yönetimi, kisinin özel ve is yasamında, amaçlarına etkili ve verimli bir sekilde ulasabilmesi için planlama, organize etme ve kontrol etme gibi yönetim islevlerini kendi etkinliklerine uygulama sürecidir Zaman yönetiminin amacı, sınırlı olan zaman içerisinde yapılacak etkinliklerin niteliğini artırmaktır. Üniversite dönemi, zaman değerlendirme bilincinin olusmasında da önemli bir yer tutmaktadır. Üniversitenin görevlerinden biri de, öğrencilerine bu bilinci kazandırmak, öğrencilerin bu bilinci kazanmaları için uygun kosulları hazırlamak ve onları desteklemek olmalıdır. Zaman kullanma yetkinliklerinin gelistirilmesinde en önemli rolü ve sorumluluğu, üniversite sürecini yasayan öğrenciler üstlenmelidir. Zamanı değerlendirmenin ne anlama geldiğini özellikle öğrenmek gerekir Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir. Arastırmanın Amacı: Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir. Arastırmanın Yöntemi: Bu arastırmada, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyleri ve bu düzeylerinin akademik basarıları üzerindeki etkisi belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>ulakbim</sourceid><recordid>TN_cdi_ulakbim_primary_99734</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>99734</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-u106t-69c9ad760b6778c89c43292accb5d047af36c1df1c256006d0fbdcedc127b5a73</originalsourceid><addsrcrecordid>eNotjMtqwzAQRbVooSHNH3ShHzBIli1FyxDSB6S0kAS6C-PRqFEtOcWyA_n7mrarczlczg2bSSXKorbm444tcv4SQkhplJLVjME-JOKv0MEnJeoGvmtDjJmfPX-HNLYtROKHLlyoz2G48t0wuumWOXSODycKPd94TziZc8dXCI5SwGmcAl1-i_fs1kPMtPjnnB0eN_v1c7F9e3pZr7bFKIUeCm3RgjNaNNqYJS4tVqq0JSA2tROVAa80SucllrUWQjvhG4fkUJamqcGoOXv4644R2iak43cfEvTXo7VGVeoH8ddPlw</addsrcrecordid><sourcetype>Open Access Repository</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement</title><source>EBSCOhost Education Source</source><source>Alma/SFX Local Collection</source><creator>TANRIÖĞEN, Abdurrahman ; İŞCAN, Seher</creator><creatorcontrib>TANRIÖĞEN, Abdurrahman ; İŞCAN, Seher</creatorcontrib><description>Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı temposu içerisinde bireylerin söz konusu değerli kaynağı etkili bir biçimde kullanma sansları giderek azalmaktadır. Öncelikle insanlardan beklenen ve karsılanması istenen konular, her yıl bir önceki yıla oranla artmakta ve örgütler, çalısanlarından her geçen gün daha fazla konuda talepte bulunmaktadır. Bunun yanı sıra çalısma yasamı giderek daha karmasıklasmakta, is ortamını etkileyen göstergeler artmaktadır. Tüm bu değisimler belirli bir yere kadar tolere edilebilmektedir, fakat değisim hızının da kendi içinde artıyor olması, belli bir noktada zamanın yetersizliği gerçeğini ortaya çıkarmaktadır. Zaman yönetimi kavramı bu noktada devreye girmektedir. Zaman yönetimi, kisinin özel ve is yasamında, amaçlarına etkili ve verimli bir sekilde ulasabilmesi için planlama, organize etme ve kontrol etme gibi yönetim islevlerini kendi etkinliklerine uygulama sürecidir Zaman yönetiminin amacı, sınırlı olan zaman içerisinde yapılacak etkinliklerin niteliğini artırmaktır. Üniversite dönemi, zaman değerlendirme bilincinin olusmasında da önemli bir yer tutmaktadır. Üniversitenin görevlerinden biri de, öğrencilerine bu bilinci kazandırmak, öğrencilerin bu bilinci kazanmaları için uygun kosulları hazırlamak ve onları desteklemek olmalıdır. Zaman kullanma yetkinliklerinin gelistirilmesinde en önemli rolü ve sorumluluğu, üniversite sürecini yasayan öğrenciler üstlenmelidir. Zamanı değerlendirmenin ne anlama geldiğini özellikle öğrenmek gerekir Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir. Arastırmanın Amacı: Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir. Arastırmanın Yöntemi: Bu arastırmada, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyleri ve bu düzeylerinin akademik basarıları üzerindeki etkisi belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma bu yönüyle betimsel bir çalısmadır. Arastırma tarama modeli için uygundur. Bu arastırmanın evrenini, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve &amp;#272;dari Bilimler Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 15.823 öğrenci olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemini evrende bulunan 15.823 öğrenci arasından "tabakalı tesadüfi örnekleme" ile seçilen 375 öğrenci olusturmaktadır. Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeylerini ölçmek için konunun kuramsal temeli olusturulmus ve literatür taraması yapılmıs olup, Britton ve Tesser (1991) tarafından gelistirilen "Zaman Yönetimi Envanteri", arastırmacı tarafından Türkçe'ye çevrilmis ve uyarlanmıstır. Türkçe'ye uyarlanan ölçek için uzman görüsü alınmıs ve elestiriler değerlendirilerek, ölçek üzerinde yeni düzenlemeler yapılmıstır. Arastırmanın yaz okuluna devam eden 150 kisilik ön deneme grubuna uygulanması sonucunda geçerlilik ve güvenirlik çalısmaları yapılarak bazı maddeler çıkartılmıs ve kullanılan anket 25 maddeden olusmustur. İki bölümden olusan anketin birinci bölümü öğrenciler hakkında kisisel bilgi edinmeye, ikinci bölümü ise öğrencilerin zaman yönetimi becerilerini ölçmeye yöneliktir. Ölçme aracı için öğrencilerden her maddenin karsısında bulunan "her zaman-4","sık sık-3", "ara sıra-2", ve "hiçbir zaman-1" seçeneklerinden birini isaretlemeleri istenmektedir. "Zaman Yönetimi Envanteri"nin kapsam geçerliliğini test etmek amacıyla araç, ilgili alanda çalısan bir uzman grubunun görüsüne sunulmus, yapılan değerlendirme sonucunda ilgili düzenlemeler yapılmıs ve aracın kapsam geçerliliğine sahip olduğu belirlenmistir. Ölçme aracının yapı geçerliliği ile ilgili yapılan çalısmada Kaiser-Meyer- Olkin değerinin Zaman Yönetimi Envanteri için .835 olduğu belirlenmistir. İlgili ölçekteki verilerin faktör analizine uygun olduğu görülmüstür. Zaman Yönetimi Envanteri'nin temel boyutlarını ve faktör yapısını ortaya koymak amacıyla, 37 madde üzerinden faktör analizi yapılmıstır. Analizde ölçek, Temel Bilesenler Analizi (Principal Component Analysis) ile sınanmıs ve faktör yükü .258 (.129x2)'in altında kalan maddeler atılmıstır. Çözümleme sonunda, veri toplama aracının CronBach-Alpha değeri .750 olarak bulunmus ve aracın güvenilir olduğu saptanmıstır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket programı kullanılmıstır. Arastırmanın alt problemlerine yanıt bulmak amacıyla standart sapma, ortalama, doğrusal regresyon analizi gibi istatistik tekniklerinden yararlanılmıstır. Yapılan istatiksel çözümlemelerde anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıstır. Ölçekte yer alan olumsuz maddeler ters çevrilerek hesaplamalara dahil edilmistir. Arastırmanın Bulguları: Bulgulara göre PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri "orta" düzeydedir (f:245, %65.33). Zaman yönetimine iliskin, öğrencilerin % 16.8'i (f: 63) "yüksek", % 17.87'si (f: 67) ise "düsük" düzeyde beceriye sahiptir. Ayrıca PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyi, akademik basarıdaki toplam varyansın % 7.9' unu açıklamaktadır. Zaman planlama becerilerinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.7 olarak sasptanmıstır.Bir diğer alt boyut olan zaman yönetimi tutum ve becerileri, akademik basarıdaki toplam varyansın % 3,8'ini açıklamaktadır. Zaman düsmanlarını kullanma düzeyinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.3 olduğu belirlenmistir. Arastırmanın Sonuçları ve Önerileri: Arastırmanın sonuçlarına göre Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin çoğunluğu orta derecede zaman yönetimi becerilerine sahipken çok az bir bölümü yüksek düzeyde zaman yönetimi becerilerine sahip görünmektedir. Oysa daha önce de belirtildiği gibi, zaman yönetimi becerileri tüm mesleklerde olduğu gibi akademik yasamda da basarının önemli bir değiskenidir. Bu doğrultuda, üniversitenin tüm fakültelerinde hatta tüm bölümlerinde zaman yönetimi ile ilgili derslerin açılması ya da üniversitenin Rehberlik ve Psikolojik Danısma Birimi tarafından ilgili konuda seminer, konferans ya da kurslar düzenlenmesi ve öğrencilere zaman yönetimi ile ilgili alanda uzman kisiler tarafından hazırlanan brosür, kitapçık ve kitaplar dağıtılması gerekmektedir. Zaman yönetimi becerilerinin üç boyutu içinde barındırdığı görülmektedir. Bu boyutlardaki becerilerin de öğrencilerin akademik basarıları üzerinde etkileri olduğu sonucuna varılmıstır. Üniversite öğrencilerinin akademik basarıları üzerinde "zaman planlama becerileri"nin 4.7%, "zaman yönetimi tutum ve becerileri"nin 3.8% ve "zaman düsmanları ile basa çıkma becerileri"nin ise 4.3% etkisi bulunduğu gözlenmistir. Bu sonuç, zaman yönetimi becerilerinin tek boyutlu olmadığının bir göstergesidir. Öğrencilere zaman yönetimi becerilerinin kazandırılması sırasında, genel zaman yönetimini olusturan değisik boyutların bilinmesinin önemli olacağı düsünülmektedir. Bu becerilerin kazandırılması uzun bir süreç içerisinde olabilir. Bu nedenle, süreç içerisinde zaman yönetimi becerilerinin öğrencilerin gelisim düzeylerine uygun olarak, birbirini izleyen adımlar biçiminde kazandırılması gerekebilir. Bu nedenle zaman yönetiminin analiz edilmesi ve boyutlarının ortaya çıkartılması önemlidir. Problem Identification: Time is not a kind of source which people can increase by working hard. The aim of the time management is to increase the quality of the activities performed in a limited time. The university life process is the preparation stage to the period of taking responsibility and working. For this reason, acquiring the skills related to time management during this process plays an important role for students to be successful both during their university education and in real life. Purpose of Study: The purpose of this study is to determine the time management skill levels of PAU students and the effects of these skills on their academic achievement. Methods: In this study descriptive survey has been used. The sample of the study consists of 375 students attending five different faculties of Pamukkale University in the 2007-2008 academic year. A Time Management Scale including 25 items adopted from the Time Management Questionnaire developed by Britton and Tesser was administered to the subjects. The data has been analyzed by using such techniques as means, standard deviation, and linear regression. Findings and Results: According to the findings, the time management skills of PAU students were found at a moderate level (f: 245, 65.33 percent). It was also found that the prediction power of the students' time planning skills for academic achievement level is 4.7 percent, time management attitudes and skills explain 3.8 percent of total variance in academic achievement, and the prediction power of the level of the students to cope with time wasters for academic achievement level is 4.3 percent. Moreover, the findings of this study prove that time management skills are not unidimensional. Finally, positive attitudes of students about time management affects their academic achievements as well as the other dimensions. Having positive attitudes about time management can help students to develop their skills in time management. Conclusions and Recommendations: The students should start to acquire time management senses on their own in their primary school years by reading materials on the issue or via the framework of psychological counselling and guidance studies applied in schools, and adopt effective time management a</description><identifier>ISSN: 1302-597X</identifier><language>eng</language><publisher>Anı Yayıncılık</publisher><subject>Academic Achievement ; Akademik Başarı ; Education ; Eğitim Bilimleri ; Pamukkale University ; Pamukkale Üniversitesi ; Time Management ; Time Management Skills ; University Students ; Zaman Yönetimi ; Zaman Yönetimi Becerileri ; Üniversite Öğrencileri</subject><ispartof>Eurasian journal of educational research, 2009-03 (35), p.93-108</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,780,784,885</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>TANRIÖĞEN, Abdurrahman</creatorcontrib><creatorcontrib>İŞCAN, Seher</creatorcontrib><title>Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement</title><title>Eurasian journal of educational research</title><description>Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı temposu içerisinde bireylerin söz konusu değerli kaynağı etkili bir biçimde kullanma sansları giderek azalmaktadır. Öncelikle insanlardan beklenen ve karsılanması istenen konular, her yıl bir önceki yıla oranla artmakta ve örgütler, çalısanlarından her geçen gün daha fazla konuda talepte bulunmaktadır. Bunun yanı sıra çalısma yasamı giderek daha karmasıklasmakta, is ortamını etkileyen göstergeler artmaktadır. Tüm bu değisimler belirli bir yere kadar tolere edilebilmektedir, fakat değisim hızının da kendi içinde artıyor olması, belli bir noktada zamanın yetersizliği gerçeğini ortaya çıkarmaktadır. Zaman yönetimi kavramı bu noktada devreye girmektedir. Zaman yönetimi, kisinin özel ve is yasamında, amaçlarına etkili ve verimli bir sekilde ulasabilmesi için planlama, organize etme ve kontrol etme gibi yönetim islevlerini kendi etkinliklerine uygulama sürecidir Zaman yönetiminin amacı, sınırlı olan zaman içerisinde yapılacak etkinliklerin niteliğini artırmaktır. Üniversite dönemi, zaman değerlendirme bilincinin olusmasında da önemli bir yer tutmaktadır. Üniversitenin görevlerinden biri de, öğrencilerine bu bilinci kazandırmak, öğrencilerin bu bilinci kazanmaları için uygun kosulları hazırlamak ve onları desteklemek olmalıdır. Zaman kullanma yetkinliklerinin gelistirilmesinde en önemli rolü ve sorumluluğu, üniversite sürecini yasayan öğrenciler üstlenmelidir. Zamanı değerlendirmenin ne anlama geldiğini özellikle öğrenmek gerekir Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir. Arastırmanın Amacı: Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir. Arastırmanın Yöntemi: Bu arastırmada, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyleri ve bu düzeylerinin akademik basarıları üzerindeki etkisi belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma bu yönüyle betimsel bir çalısmadır. Arastırma tarama modeli için uygundur. Bu arastırmanın evrenini, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve &amp;#272;dari Bilimler Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 15.823 öğrenci olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemini evrende bulunan 15.823 öğrenci arasından "tabakalı tesadüfi örnekleme" ile seçilen 375 öğrenci olusturmaktadır. Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeylerini ölçmek için konunun kuramsal temeli olusturulmus ve literatür taraması yapılmıs olup, Britton ve Tesser (1991) tarafından gelistirilen "Zaman Yönetimi Envanteri", arastırmacı tarafından Türkçe'ye çevrilmis ve uyarlanmıstır. Türkçe'ye uyarlanan ölçek için uzman görüsü alınmıs ve elestiriler değerlendirilerek, ölçek üzerinde yeni düzenlemeler yapılmıstır. Arastırmanın yaz okuluna devam eden 150 kisilik ön deneme grubuna uygulanması sonucunda geçerlilik ve güvenirlik çalısmaları yapılarak bazı maddeler çıkartılmıs ve kullanılan anket 25 maddeden olusmustur. İki bölümden olusan anketin birinci bölümü öğrenciler hakkında kisisel bilgi edinmeye, ikinci bölümü ise öğrencilerin zaman yönetimi becerilerini ölçmeye yöneliktir. Ölçme aracı için öğrencilerden her maddenin karsısında bulunan "her zaman-4","sık sık-3", "ara sıra-2", ve "hiçbir zaman-1" seçeneklerinden birini isaretlemeleri istenmektedir. "Zaman Yönetimi Envanteri"nin kapsam geçerliliğini test etmek amacıyla araç, ilgili alanda çalısan bir uzman grubunun görüsüne sunulmus, yapılan değerlendirme sonucunda ilgili düzenlemeler yapılmıs ve aracın kapsam geçerliliğine sahip olduğu belirlenmistir. Ölçme aracının yapı geçerliliği ile ilgili yapılan çalısmada Kaiser-Meyer- Olkin değerinin Zaman Yönetimi Envanteri için .835 olduğu belirlenmistir. İlgili ölçekteki verilerin faktör analizine uygun olduğu görülmüstür. Zaman Yönetimi Envanteri'nin temel boyutlarını ve faktör yapısını ortaya koymak amacıyla, 37 madde üzerinden faktör analizi yapılmıstır. Analizde ölçek, Temel Bilesenler Analizi (Principal Component Analysis) ile sınanmıs ve faktör yükü .258 (.129x2)'in altında kalan maddeler atılmıstır. Çözümleme sonunda, veri toplama aracının CronBach-Alpha değeri .750 olarak bulunmus ve aracın güvenilir olduğu saptanmıstır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket programı kullanılmıstır. Arastırmanın alt problemlerine yanıt bulmak amacıyla standart sapma, ortalama, doğrusal regresyon analizi gibi istatistik tekniklerinden yararlanılmıstır. Yapılan istatiksel çözümlemelerde anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıstır. Ölçekte yer alan olumsuz maddeler ters çevrilerek hesaplamalara dahil edilmistir. Arastırmanın Bulguları: Bulgulara göre PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri "orta" düzeydedir (f:245, %65.33). Zaman yönetimine iliskin, öğrencilerin % 16.8'i (f: 63) "yüksek", % 17.87'si (f: 67) ise "düsük" düzeyde beceriye sahiptir. Ayrıca PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyi, akademik basarıdaki toplam varyansın % 7.9' unu açıklamaktadır. Zaman planlama becerilerinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.7 olarak sasptanmıstır.Bir diğer alt boyut olan zaman yönetimi tutum ve becerileri, akademik basarıdaki toplam varyansın % 3,8'ini açıklamaktadır. Zaman düsmanlarını kullanma düzeyinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.3 olduğu belirlenmistir. Arastırmanın Sonuçları ve Önerileri: Arastırmanın sonuçlarına göre Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin çoğunluğu orta derecede zaman yönetimi becerilerine sahipken çok az bir bölümü yüksek düzeyde zaman yönetimi becerilerine sahip görünmektedir. Oysa daha önce de belirtildiği gibi, zaman yönetimi becerileri tüm mesleklerde olduğu gibi akademik yasamda da basarının önemli bir değiskenidir. Bu doğrultuda, üniversitenin tüm fakültelerinde hatta tüm bölümlerinde zaman yönetimi ile ilgili derslerin açılması ya da üniversitenin Rehberlik ve Psikolojik Danısma Birimi tarafından ilgili konuda seminer, konferans ya da kurslar düzenlenmesi ve öğrencilere zaman yönetimi ile ilgili alanda uzman kisiler tarafından hazırlanan brosür, kitapçık ve kitaplar dağıtılması gerekmektedir. Zaman yönetimi becerilerinin üç boyutu içinde barındırdığı görülmektedir. Bu boyutlardaki becerilerin de öğrencilerin akademik basarıları üzerinde etkileri olduğu sonucuna varılmıstır. Üniversite öğrencilerinin akademik basarıları üzerinde "zaman planlama becerileri"nin 4.7%, "zaman yönetimi tutum ve becerileri"nin 3.8% ve "zaman düsmanları ile basa çıkma becerileri"nin ise 4.3% etkisi bulunduğu gözlenmistir. Bu sonuç, zaman yönetimi becerilerinin tek boyutlu olmadığının bir göstergesidir. Öğrencilere zaman yönetimi becerilerinin kazandırılması sırasında, genel zaman yönetimini olusturan değisik boyutların bilinmesinin önemli olacağı düsünülmektedir. Bu becerilerin kazandırılması uzun bir süreç içerisinde olabilir. Bu nedenle, süreç içerisinde zaman yönetimi becerilerinin öğrencilerin gelisim düzeylerine uygun olarak, birbirini izleyen adımlar biçiminde kazandırılması gerekebilir. Bu nedenle zaman yönetiminin analiz edilmesi ve boyutlarının ortaya çıkartılması önemlidir. Problem Identification: Time is not a kind of source which people can increase by working hard. The aim of the time management is to increase the quality of the activities performed in a limited time. The university life process is the preparation stage to the period of taking responsibility and working. For this reason, acquiring the skills related to time management during this process plays an important role for students to be successful both during their university education and in real life. Purpose of Study: The purpose of this study is to determine the time management skill levels of PAU students and the effects of these skills on their academic achievement. Methods: In this study descriptive survey has been used. The sample of the study consists of 375 students attending five different faculties of Pamukkale University in the 2007-2008 academic year. A Time Management Scale including 25 items adopted from the Time Management Questionnaire developed by Britton and Tesser was administered to the subjects. The data has been analyzed by using such techniques as means, standard deviation, and linear regression. Findings and Results: According to the findings, the time management skills of PAU students were found at a moderate level (f: 245, 65.33 percent). It was also found that the prediction power of the students' time planning skills for academic achievement level is 4.7 percent, time management attitudes and skills explain 3.8 percent of total variance in academic achievement, and the prediction power of the level of the students to cope with time wasters for academic achievement level is 4.3 percent. Moreover, the findings of this study prove that time management skills are not unidimensional. Finally, positive attitudes of students about time management affects their academic achievements as well as the other dimensions. Having positive attitudes about time management can help students to develop their skills in time management. Conclusions and Recommendations: The students should start to acquire time management senses on their own in their primary school years by reading materials on the issue or via the framework of psychological counselling and guidance studies applied in schools, and adopt effective time management a</description><subject>Academic Achievement</subject><subject>Akademik Başarı</subject><subject>Education</subject><subject>Eğitim Bilimleri</subject><subject>Pamukkale University</subject><subject>Pamukkale Üniversitesi</subject><subject>Time Management</subject><subject>Time Management Skills</subject><subject>University Students</subject><subject>Zaman Yönetimi</subject><subject>Zaman Yönetimi Becerileri</subject><subject>Üniversite Öğrencileri</subject><issn>1302-597X</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2009</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNotjMtqwzAQRbVooSHNH3ShHzBIli1FyxDSB6S0kAS6C-PRqFEtOcWyA_n7mrarczlczg2bSSXKorbm444tcv4SQkhplJLVjME-JOKv0MEnJeoGvmtDjJmfPX-HNLYtROKHLlyoz2G48t0wuumWOXSODycKPd94TziZc8dXCI5SwGmcAl1-i_fs1kPMtPjnnB0eN_v1c7F9e3pZr7bFKIUeCm3RgjNaNNqYJS4tVqq0JSA2tROVAa80SucllrUWQjvhG4fkUJamqcGoOXv4644R2iak43cfEvTXo7VGVeoH8ddPlw</recordid><startdate>20090301</startdate><enddate>20090301</enddate><creator>TANRIÖĞEN, Abdurrahman</creator><creator>İŞCAN, Seher</creator><general>Anı Yayıncılık</general><scope>GIY</scope><scope>GIZ</scope><scope>GJA</scope><scope>GJB</scope></search><sort><creationdate>20090301</creationdate><title>Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement</title><author>TANRIÖĞEN, Abdurrahman ; İŞCAN, Seher</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-u106t-69c9ad760b6778c89c43292accb5d047af36c1df1c256006d0fbdcedc127b5a73</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2009</creationdate><topic>Academic Achievement</topic><topic>Akademik Başarı</topic><topic>Education</topic><topic>Eğitim Bilimleri</topic><topic>Pamukkale University</topic><topic>Pamukkale Üniversitesi</topic><topic>Time Management</topic><topic>Time Management Skills</topic><topic>University Students</topic><topic>Zaman Yönetimi</topic><topic>Zaman Yönetimi Becerileri</topic><topic>Üniversite Öğrencileri</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>TANRIÖĞEN, Abdurrahman</creatorcontrib><creatorcontrib>İŞCAN, Seher</creatorcontrib><collection>ULAKBİM - Mühendislik ve Temel Bilimler Veri Tabanı</collection><collection>ULAKBİM - Yaşam Bilimleri Veri Tabanı</collection><collection>ULAKBİM - Türk Sosyal Bilimler Veri Tabanı</collection><collection>ULAKBİM - Türk Tıp Veri Tabanı</collection><jtitle>Eurasian journal of educational research</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>TANRIÖĞEN, Abdurrahman</au><au>İŞCAN, Seher</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement</atitle><jtitle>Eurasian journal of educational research</jtitle><date>2009-03-01</date><risdate>2009</risdate><issue>35</issue><spage>93</spage><epage>108</epage><pages>93-108</pages><issn>1302-597X</issn><abstract>Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı temposu içerisinde bireylerin söz konusu değerli kaynağı etkili bir biçimde kullanma sansları giderek azalmaktadır. Öncelikle insanlardan beklenen ve karsılanması istenen konular, her yıl bir önceki yıla oranla artmakta ve örgütler, çalısanlarından her geçen gün daha fazla konuda talepte bulunmaktadır. Bunun yanı sıra çalısma yasamı giderek daha karmasıklasmakta, is ortamını etkileyen göstergeler artmaktadır. Tüm bu değisimler belirli bir yere kadar tolere edilebilmektedir, fakat değisim hızının da kendi içinde artıyor olması, belli bir noktada zamanın yetersizliği gerçeğini ortaya çıkarmaktadır. Zaman yönetimi kavramı bu noktada devreye girmektedir. Zaman yönetimi, kisinin özel ve is yasamında, amaçlarına etkili ve verimli bir sekilde ulasabilmesi için planlama, organize etme ve kontrol etme gibi yönetim islevlerini kendi etkinliklerine uygulama sürecidir Zaman yönetiminin amacı, sınırlı olan zaman içerisinde yapılacak etkinliklerin niteliğini artırmaktır. Üniversite dönemi, zaman değerlendirme bilincinin olusmasında da önemli bir yer tutmaktadır. Üniversitenin görevlerinden biri de, öğrencilerine bu bilinci kazandırmak, öğrencilerin bu bilinci kazanmaları için uygun kosulları hazırlamak ve onları desteklemek olmalıdır. Zaman kullanma yetkinliklerinin gelistirilmesinde en önemli rolü ve sorumluluğu, üniversite sürecini yasayan öğrenciler üstlenmelidir. Zamanı değerlendirmenin ne anlama geldiğini özellikle öğrenmek gerekir Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir. Arastırmanın Amacı: Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir. Arastırmanın Yöntemi: Bu arastırmada, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyleri ve bu düzeylerinin akademik basarıları üzerindeki etkisi belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma bu yönüyle betimsel bir çalısmadır. Arastırma tarama modeli için uygundur. Bu arastırmanın evrenini, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve &amp;#272;dari Bilimler Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 15.823 öğrenci olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemini evrende bulunan 15.823 öğrenci arasından "tabakalı tesadüfi örnekleme" ile seçilen 375 öğrenci olusturmaktadır. Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeylerini ölçmek için konunun kuramsal temeli olusturulmus ve literatür taraması yapılmıs olup, Britton ve Tesser (1991) tarafından gelistirilen "Zaman Yönetimi Envanteri", arastırmacı tarafından Türkçe'ye çevrilmis ve uyarlanmıstır. Türkçe'ye uyarlanan ölçek için uzman görüsü alınmıs ve elestiriler değerlendirilerek, ölçek üzerinde yeni düzenlemeler yapılmıstır. Arastırmanın yaz okuluna devam eden 150 kisilik ön deneme grubuna uygulanması sonucunda geçerlilik ve güvenirlik çalısmaları yapılarak bazı maddeler çıkartılmıs ve kullanılan anket 25 maddeden olusmustur. İki bölümden olusan anketin birinci bölümü öğrenciler hakkında kisisel bilgi edinmeye, ikinci bölümü ise öğrencilerin zaman yönetimi becerilerini ölçmeye yöneliktir. Ölçme aracı için öğrencilerden her maddenin karsısında bulunan "her zaman-4","sık sık-3", "ara sıra-2", ve "hiçbir zaman-1" seçeneklerinden birini isaretlemeleri istenmektedir. "Zaman Yönetimi Envanteri"nin kapsam geçerliliğini test etmek amacıyla araç, ilgili alanda çalısan bir uzman grubunun görüsüne sunulmus, yapılan değerlendirme sonucunda ilgili düzenlemeler yapılmıs ve aracın kapsam geçerliliğine sahip olduğu belirlenmistir. Ölçme aracının yapı geçerliliği ile ilgili yapılan çalısmada Kaiser-Meyer- Olkin değerinin Zaman Yönetimi Envanteri için .835 olduğu belirlenmistir. İlgili ölçekteki verilerin faktör analizine uygun olduğu görülmüstür. Zaman Yönetimi Envanteri'nin temel boyutlarını ve faktör yapısını ortaya koymak amacıyla, 37 madde üzerinden faktör analizi yapılmıstır. Analizde ölçek, Temel Bilesenler Analizi (Principal Component Analysis) ile sınanmıs ve faktör yükü .258 (.129x2)'in altında kalan maddeler atılmıstır. Çözümleme sonunda, veri toplama aracının CronBach-Alpha değeri .750 olarak bulunmus ve aracın güvenilir olduğu saptanmıstır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket programı kullanılmıstır. Arastırmanın alt problemlerine yanıt bulmak amacıyla standart sapma, ortalama, doğrusal regresyon analizi gibi istatistik tekniklerinden yararlanılmıstır. Yapılan istatiksel çözümlemelerde anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıstır. Ölçekte yer alan olumsuz maddeler ters çevrilerek hesaplamalara dahil edilmistir. Arastırmanın Bulguları: Bulgulara göre PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri "orta" düzeydedir (f:245, %65.33). Zaman yönetimine iliskin, öğrencilerin % 16.8'i (f: 63) "yüksek", % 17.87'si (f: 67) ise "düsük" düzeyde beceriye sahiptir. Ayrıca PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyi, akademik basarıdaki toplam varyansın % 7.9' unu açıklamaktadır. Zaman planlama becerilerinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.7 olarak sasptanmıstır.Bir diğer alt boyut olan zaman yönetimi tutum ve becerileri, akademik basarıdaki toplam varyansın % 3,8'ini açıklamaktadır. Zaman düsmanlarını kullanma düzeyinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.3 olduğu belirlenmistir. Arastırmanın Sonuçları ve Önerileri: Arastırmanın sonuçlarına göre Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin çoğunluğu orta derecede zaman yönetimi becerilerine sahipken çok az bir bölümü yüksek düzeyde zaman yönetimi becerilerine sahip görünmektedir. Oysa daha önce de belirtildiği gibi, zaman yönetimi becerileri tüm mesleklerde olduğu gibi akademik yasamda da basarının önemli bir değiskenidir. Bu doğrultuda, üniversitenin tüm fakültelerinde hatta tüm bölümlerinde zaman yönetimi ile ilgili derslerin açılması ya da üniversitenin Rehberlik ve Psikolojik Danısma Birimi tarafından ilgili konuda seminer, konferans ya da kurslar düzenlenmesi ve öğrencilere zaman yönetimi ile ilgili alanda uzman kisiler tarafından hazırlanan brosür, kitapçık ve kitaplar dağıtılması gerekmektedir. Zaman yönetimi becerilerinin üç boyutu içinde barındırdığı görülmektedir. Bu boyutlardaki becerilerin de öğrencilerin akademik basarıları üzerinde etkileri olduğu sonucuna varılmıstır. Üniversite öğrencilerinin akademik basarıları üzerinde "zaman planlama becerileri"nin 4.7%, "zaman yönetimi tutum ve becerileri"nin 3.8% ve "zaman düsmanları ile basa çıkma becerileri"nin ise 4.3% etkisi bulunduğu gözlenmistir. Bu sonuç, zaman yönetimi becerilerinin tek boyutlu olmadığının bir göstergesidir. Öğrencilere zaman yönetimi becerilerinin kazandırılması sırasında, genel zaman yönetimini olusturan değisik boyutların bilinmesinin önemli olacağı düsünülmektedir. Bu becerilerin kazandırılması uzun bir süreç içerisinde olabilir. Bu nedenle, süreç içerisinde zaman yönetimi becerilerinin öğrencilerin gelisim düzeylerine uygun olarak, birbirini izleyen adımlar biçiminde kazandırılması gerekebilir. Bu nedenle zaman yönetiminin analiz edilmesi ve boyutlarının ortaya çıkartılması önemlidir. Problem Identification: Time is not a kind of source which people can increase by working hard. The aim of the time management is to increase the quality of the activities performed in a limited time. The university life process is the preparation stage to the period of taking responsibility and working. For this reason, acquiring the skills related to time management during this process plays an important role for students to be successful both during their university education and in real life. Purpose of Study: The purpose of this study is to determine the time management skill levels of PAU students and the effects of these skills on their academic achievement. Methods: In this study descriptive survey has been used. The sample of the study consists of 375 students attending five different faculties of Pamukkale University in the 2007-2008 academic year. A Time Management Scale including 25 items adopted from the Time Management Questionnaire developed by Britton and Tesser was administered to the subjects. The data has been analyzed by using such techniques as means, standard deviation, and linear regression. Findings and Results: According to the findings, the time management skills of PAU students were found at a moderate level (f: 245, 65.33 percent). It was also found that the prediction power of the students' time planning skills for academic achievement level is 4.7 percent, time management attitudes and skills explain 3.8 percent of total variance in academic achievement, and the prediction power of the level of the students to cope with time wasters for academic achievement level is 4.3 percent. Moreover, the findings of this study prove that time management skills are not unidimensional. Finally, positive attitudes of students about time management affects their academic achievements as well as the other dimensions. Having positive attitudes about time management can help students to develop their skills in time management. Conclusions and Recommendations: The students should start to acquire time management senses on their own in their primary school years by reading materials on the issue or via the framework of psychological counselling and guidance studies applied in schools, and adopt effective time management a</abstract><pub>Anı Yayıncılık</pub><tpages>16</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1302-597X
ispartof Eurasian journal of educational research, 2009-03 (35), p.93-108
issn 1302-597X
language eng
recordid cdi_ulakbim_primary_99734
source EBSCOhost Education Source; Alma/SFX Local Collection
subjects Academic Achievement
Akademik Başarı
Education
Eğitim Bilimleri
Pamukkale University
Pamukkale Üniversitesi
Time Management
Time Management Skills
University Students
Zaman Yönetimi
Zaman Yönetimi Becerileri
Üniversite Öğrencileri
title Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-20T18%3A48%3A28IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-ulakbim&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Time%20Management%20Skills%20of%20Pamukkale%20University%20Students%20and%20their%20Effects%20on%20Academic%20Achievement&rft.jtitle=Eurasian%20journal%20of%20educational%20research&rft.au=TANRI%C3%96%C4%9EEN,%20Abdurrahman&rft.date=2009-03-01&rft.issue=35&rft.spage=93&rft.epage=108&rft.pages=93-108&rft.issn=1302-597X&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Culakbim%3E99734%3C/ulakbim%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true