Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement
Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı temp...
Gespeichert in:
Veröffentlicht in: | Eurasian journal of educational research 2009-03 (35), p.93-108 |
---|---|
Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
container_end_page | 108 |
---|---|
container_issue | 35 |
container_start_page | 93 |
container_title | Eurasian journal of educational research |
container_volume | |
creator | TANRIÖĞEN, Abdurrahman İŞCAN, Seher |
description | Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne
gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz
devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken
önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı
temposu içerisinde bireylerin söz konusu değerli kaynağı etkili bir biçimde
kullanma sansları giderek azalmaktadır. Öncelikle insanlardan beklenen ve
karsılanması istenen konular, her yıl bir önceki yıla oranla artmakta ve
örgütler, çalısanlarından her geçen gün daha fazla konuda talepte
bulunmaktadır. Bunun yanı sıra çalısma yasamı giderek daha
karmasıklasmakta, is ortamını etkileyen göstergeler artmaktadır. Tüm bu
değisimler belirli bir yere kadar tolere edilebilmektedir, fakat değisim hızının
da kendi içinde artıyor olması, belli bir noktada zamanın yetersizliği
gerçeğini ortaya çıkarmaktadır. Zaman yönetimi kavramı bu noktada
devreye girmektedir. Zaman yönetimi, kisinin özel ve is yasamında,
amaçlarına etkili ve verimli bir sekilde ulasabilmesi için planlama, organize
etme ve kontrol etme gibi yönetim islevlerini kendi etkinliklerine uygulama sürecidir Zaman yönetiminin amacı, sınırlı olan zaman içerisinde yapılacak
etkinliklerin niteliğini artırmaktır.
Üniversite dönemi, zaman değerlendirme bilincinin olusmasında da önemli
bir yer tutmaktadır. Üniversitenin görevlerinden biri de, öğrencilerine bu
bilinci kazandırmak, öğrencilerin bu bilinci kazanmaları için uygun kosulları
hazırlamak ve onları desteklemek olmalıdır. Zaman kullanma
yetkinliklerinin gelistirilmesinde en önemli rolü ve sorumluluğu, üniversite
sürecini yasayan öğrenciler üstlenmelidir. Zamanı değerlendirmenin ne
anlama geldiğini özellikle öğrenmek gerekir
Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin
akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun
ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde
kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir.
Arastırmanın Amacı: Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman
yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya
çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir
sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir.
Arastırmanın Yöntemi: Bu arastırmada, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin
zaman yönetimi beceri düzeyleri ve bu düzeylerinin akademik basarıları
üzerindeki etkisi belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma |
format | Article |
fullrecord | <record><control><sourceid>ulakbim</sourceid><recordid>TN_cdi_ulakbim_primary_99734</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>99734</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-u106t-69c9ad760b6778c89c43292accb5d047af36c1df1c256006d0fbdcedc127b5a73</originalsourceid><addsrcrecordid>eNotjMtqwzAQRbVooSHNH3ShHzBIli1FyxDSB6S0kAS6C-PRqFEtOcWyA_n7mrarczlczg2bSSXKorbm444tcv4SQkhplJLVjME-JOKv0MEnJeoGvmtDjJmfPX-HNLYtROKHLlyoz2G48t0wuumWOXSODycKPd94TziZc8dXCI5SwGmcAl1-i_fs1kPMtPjnnB0eN_v1c7F9e3pZr7bFKIUeCm3RgjNaNNqYJS4tVqq0JSA2tROVAa80SucllrUWQjvhG4fkUJamqcGoOXv4644R2iak43cfEvTXo7VGVeoH8ddPlw</addsrcrecordid><sourcetype>Open Access Repository</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement</title><source>EBSCOhost Education Source</source><source>Alma/SFX Local Collection</source><creator>TANRIÖĞEN, Abdurrahman ; İŞCAN, Seher</creator><creatorcontrib>TANRIÖĞEN, Abdurrahman ; İŞCAN, Seher</creatorcontrib><description>Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne
gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz
devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken
önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı
temposu içerisinde bireylerin söz konusu değerli kaynağı etkili bir biçimde
kullanma sansları giderek azalmaktadır. Öncelikle insanlardan beklenen ve
karsılanması istenen konular, her yıl bir önceki yıla oranla artmakta ve
örgütler, çalısanlarından her geçen gün daha fazla konuda talepte
bulunmaktadır. Bunun yanı sıra çalısma yasamı giderek daha
karmasıklasmakta, is ortamını etkileyen göstergeler artmaktadır. Tüm bu
değisimler belirli bir yere kadar tolere edilebilmektedir, fakat değisim hızının
da kendi içinde artıyor olması, belli bir noktada zamanın yetersizliği
gerçeğini ortaya çıkarmaktadır. Zaman yönetimi kavramı bu noktada
devreye girmektedir. Zaman yönetimi, kisinin özel ve is yasamında,
amaçlarına etkili ve verimli bir sekilde ulasabilmesi için planlama, organize
etme ve kontrol etme gibi yönetim islevlerini kendi etkinliklerine uygulama sürecidir Zaman yönetiminin amacı, sınırlı olan zaman içerisinde yapılacak
etkinliklerin niteliğini artırmaktır.
Üniversite dönemi, zaman değerlendirme bilincinin olusmasında da önemli
bir yer tutmaktadır. Üniversitenin görevlerinden biri de, öğrencilerine bu
bilinci kazandırmak, öğrencilerin bu bilinci kazanmaları için uygun kosulları
hazırlamak ve onları desteklemek olmalıdır. Zaman kullanma
yetkinliklerinin gelistirilmesinde en önemli rolü ve sorumluluğu, üniversite
sürecini yasayan öğrenciler üstlenmelidir. Zamanı değerlendirmenin ne
anlama geldiğini özellikle öğrenmek gerekir
Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin
akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun
ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde
kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir.
Arastırmanın Amacı: Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman
yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya
çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir
sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir.
Arastırmanın Yöntemi: Bu arastırmada, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin
zaman yönetimi beceri düzeyleri ve bu düzeylerinin akademik basarıları
üzerindeki etkisi belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma bu yönüyle betimsel
bir çalısmadır. Arastırma tarama modeli için uygundur. Bu arastırmanın
evrenini, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve &#272;dari Bilimler Fakültesi,
Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi'nde
öğrenim gören 15.823 öğrenci olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemini
evrende bulunan 15.823 öğrenci arasından "tabakalı tesadüfi örnekleme" ile
seçilen 375 öğrenci olusturmaktadır.
Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeylerini
ölçmek için konunun kuramsal temeli olusturulmus ve literatür taraması
yapılmıs olup, Britton ve Tesser (1991) tarafından gelistirilen "Zaman
Yönetimi Envanteri", arastırmacı tarafından Türkçe'ye çevrilmis ve
uyarlanmıstır. Türkçe'ye uyarlanan ölçek için uzman görüsü alınmıs ve
elestiriler değerlendirilerek, ölçek üzerinde yeni düzenlemeler yapılmıstır.
Arastırmanın yaz okuluna devam eden 150 kisilik ön deneme grubuna
uygulanması sonucunda geçerlilik ve güvenirlik çalısmaları yapılarak bazı
maddeler çıkartılmıs ve kullanılan anket 25 maddeden olusmustur. İki
bölümden olusan anketin birinci bölümü öğrenciler hakkında kisisel bilgi
edinmeye, ikinci bölümü ise öğrencilerin zaman yönetimi becerilerini
ölçmeye yöneliktir. Ölçme aracı için öğrencilerden her maddenin karsısında
bulunan "her zaman-4","sık sık-3", "ara sıra-2", ve "hiçbir zaman-1"
seçeneklerinden birini isaretlemeleri istenmektedir.
"Zaman Yönetimi Envanteri"nin kapsam geçerliliğini test etmek amacıyla
araç, ilgili alanda çalısan bir uzman grubunun görüsüne sunulmus, yapılan
değerlendirme sonucunda ilgili düzenlemeler yapılmıs ve aracın kapsam
geçerliliğine sahip olduğu belirlenmistir.
Ölçme aracının yapı geçerliliği ile ilgili yapılan çalısmada Kaiser-Meyer-
Olkin değerinin Zaman Yönetimi Envanteri için .835 olduğu belirlenmistir.
İlgili ölçekteki verilerin faktör analizine uygun olduğu görülmüstür.
Zaman Yönetimi Envanteri'nin temel boyutlarını ve faktör yapısını ortaya
koymak amacıyla, 37 madde üzerinden faktör analizi yapılmıstır. Analizde
ölçek, Temel Bilesenler Analizi (Principal Component Analysis) ile sınanmıs
ve faktör yükü .258 (.129x2)'in altında kalan maddeler atılmıstır. Çözümleme
sonunda, veri toplama aracının CronBach-Alpha değeri .750 olarak
bulunmus ve aracın güvenilir olduğu saptanmıstır. Verilerin
çözümlenmesinde SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket
programı kullanılmıstır. Arastırmanın alt problemlerine yanıt bulmak
amacıyla standart sapma, ortalama, doğrusal regresyon analizi gibi istatistik
tekniklerinden yararlanılmıstır. Yapılan istatiksel çözümlemelerde anlamlılık
düzeyi .05 olarak alınmıstır. Ölçekte yer alan olumsuz maddeler ters
çevrilerek hesaplamalara dahil edilmistir.
Arastırmanın Bulguları: Bulgulara göre PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi
becerileri "orta" düzeydedir (f:245, %65.33). Zaman yönetimine iliskin,
öğrencilerin % 16.8'i (f: 63) "yüksek", % 17.87'si (f: 67) ise "düsük" düzeyde
beceriye sahiptir. Ayrıca PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyi,
akademik basarıdaki toplam varyansın % 7.9' unu açıklamaktadır. Zaman
planlama becerilerinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.7
olarak sasptanmıstır.Bir diğer alt boyut olan zaman yönetimi tutum ve
becerileri, akademik basarıdaki toplam varyansın % 3,8'ini açıklamaktadır.
Zaman düsmanlarını kullanma düzeyinin, akademik basarı düzeyini
yordama gücü % 4.3 olduğu belirlenmistir.
Arastırmanın Sonuçları ve Önerileri: Arastırmanın sonuçlarına göre Pamukkale
Üniversitesi öğrencilerinin çoğunluğu orta derecede zaman yönetimi
becerilerine sahipken çok az bir bölümü yüksek düzeyde zaman yönetimi
becerilerine sahip görünmektedir. Oysa daha önce de belirtildiği gibi, zaman
yönetimi becerileri tüm mesleklerde olduğu gibi akademik yasamda da
basarının önemli bir değiskenidir. Bu doğrultuda, üniversitenin tüm
fakültelerinde hatta tüm bölümlerinde zaman yönetimi ile ilgili derslerin
açılması ya da üniversitenin Rehberlik ve Psikolojik Danısma Birimi
tarafından ilgili konuda seminer, konferans ya da kurslar düzenlenmesi ve
öğrencilere zaman yönetimi ile ilgili alanda uzman kisiler tarafından
hazırlanan brosür, kitapçık ve kitaplar dağıtılması gerekmektedir.
Zaman yönetimi becerilerinin üç boyutu içinde barındırdığı görülmektedir.
Bu boyutlardaki becerilerin de öğrencilerin akademik basarıları üzerinde
etkileri olduğu sonucuna varılmıstır. Üniversite öğrencilerinin akademik
basarıları üzerinde "zaman planlama becerileri"nin 4.7%, "zaman yönetimi
tutum ve becerileri"nin 3.8% ve "zaman düsmanları ile basa çıkma
becerileri"nin ise 4.3% etkisi bulunduğu gözlenmistir. Bu sonuç, zaman
yönetimi becerilerinin tek boyutlu olmadığının bir göstergesidir. Öğrencilere
zaman yönetimi becerilerinin kazandırılması sırasında, genel zaman
yönetimini olusturan değisik boyutların bilinmesinin önemli olacağı
düsünülmektedir. Bu becerilerin kazandırılması uzun bir süreç içerisinde
olabilir. Bu nedenle, süreç içerisinde zaman yönetimi becerilerinin
öğrencilerin gelisim düzeylerine uygun olarak, birbirini izleyen adımlar
biçiminde kazandırılması gerekebilir. Bu nedenle zaman yönetiminin analiz
edilmesi ve boyutlarının ortaya çıkartılması önemlidir.
Problem Identification: Time is not a kind of source which people can increase by
working hard. The aim of the time management is to increase the quality of the
activities performed in a limited time. The university life process is the
preparation stage to the period of taking responsibility and working. For this
reason, acquiring the skills related to time management during this process
plays an important role for students to be successful both during their
university education and in real life.
Purpose of Study: The purpose of this study is to determine the time
management skill levels of PAU students and the effects of these skills on
their academic achievement.
Methods: In this study descriptive survey has been used. The sample of the
study consists of 375 students attending five different faculties of
Pamukkale University in the 2007-2008 academic year. A Time
Management Scale including 25 items adopted from the Time Management
Questionnaire developed by Britton and Tesser was administered to the
subjects. The data has been analyzed by using such techniques as means,
standard deviation, and linear regression.
Findings and Results: According to the findings, the time management skills
of PAU students were found at a moderate level (f: 245, 65.33 percent). It
was also found that the prediction power of the students' time planning
skills for academic achievement level is 4.7 percent, time management
attitudes and skills explain 3.8 percent of total variance in academic
achievement, and the prediction power of the level of the students to cope
with time wasters for academic achievement level is 4.3 percent. Moreover,
the findings of this study prove that time management skills are not
unidimensional. Finally, positive attitudes of students about time
management affects their academic achievements as well as the other
dimensions. Having positive attitudes about time management can help
students to develop their skills in time management. Conclusions and Recommendations: The students should start to acquire time
management senses on their own in their primary school years by reading
materials on the issue or via the framework of psychological counselling
and guidance studies applied in schools, and adopt effective time
management a</description><identifier>ISSN: 1302-597X</identifier><language>eng</language><publisher>Anı Yayıncılık</publisher><subject>Academic Achievement ; Akademik Başarı ; Education ; Eğitim Bilimleri ; Pamukkale University ; Pamukkale Üniversitesi ; Time Management ; Time Management Skills ; University Students ; Zaman Yönetimi ; Zaman Yönetimi Becerileri ; Üniversite Öğrencileri</subject><ispartof>Eurasian journal of educational research, 2009-03 (35), p.93-108</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,780,784,885</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>TANRIÖĞEN, Abdurrahman</creatorcontrib><creatorcontrib>İŞCAN, Seher</creatorcontrib><title>Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement</title><title>Eurasian journal of educational research</title><description>Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne
gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz
devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken
önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı
temposu içerisinde bireylerin söz konusu değerli kaynağı etkili bir biçimde
kullanma sansları giderek azalmaktadır. Öncelikle insanlardan beklenen ve
karsılanması istenen konular, her yıl bir önceki yıla oranla artmakta ve
örgütler, çalısanlarından her geçen gün daha fazla konuda talepte
bulunmaktadır. Bunun yanı sıra çalısma yasamı giderek daha
karmasıklasmakta, is ortamını etkileyen göstergeler artmaktadır. Tüm bu
değisimler belirli bir yere kadar tolere edilebilmektedir, fakat değisim hızının
da kendi içinde artıyor olması, belli bir noktada zamanın yetersizliği
gerçeğini ortaya çıkarmaktadır. Zaman yönetimi kavramı bu noktada
devreye girmektedir. Zaman yönetimi, kisinin özel ve is yasamında,
amaçlarına etkili ve verimli bir sekilde ulasabilmesi için planlama, organize
etme ve kontrol etme gibi yönetim islevlerini kendi etkinliklerine uygulama sürecidir Zaman yönetiminin amacı, sınırlı olan zaman içerisinde yapılacak
etkinliklerin niteliğini artırmaktır.
Üniversite dönemi, zaman değerlendirme bilincinin olusmasında da önemli
bir yer tutmaktadır. Üniversitenin görevlerinden biri de, öğrencilerine bu
bilinci kazandırmak, öğrencilerin bu bilinci kazanmaları için uygun kosulları
hazırlamak ve onları desteklemek olmalıdır. Zaman kullanma
yetkinliklerinin gelistirilmesinde en önemli rolü ve sorumluluğu, üniversite
sürecini yasayan öğrenciler üstlenmelidir. Zamanı değerlendirmenin ne
anlama geldiğini özellikle öğrenmek gerekir
Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin
akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun
ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde
kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir.
Arastırmanın Amacı: Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman
yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya
çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir
sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir.
Arastırmanın Yöntemi: Bu arastırmada, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin
zaman yönetimi beceri düzeyleri ve bu düzeylerinin akademik basarıları
üzerindeki etkisi belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma bu yönüyle betimsel
bir çalısmadır. Arastırma tarama modeli için uygundur. Bu arastırmanın
evrenini, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve &#272;dari Bilimler Fakültesi,
Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi'nde
öğrenim gören 15.823 öğrenci olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemini
evrende bulunan 15.823 öğrenci arasından "tabakalı tesadüfi örnekleme" ile
seçilen 375 öğrenci olusturmaktadır.
Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeylerini
ölçmek için konunun kuramsal temeli olusturulmus ve literatür taraması
yapılmıs olup, Britton ve Tesser (1991) tarafından gelistirilen "Zaman
Yönetimi Envanteri", arastırmacı tarafından Türkçe'ye çevrilmis ve
uyarlanmıstır. Türkçe'ye uyarlanan ölçek için uzman görüsü alınmıs ve
elestiriler değerlendirilerek, ölçek üzerinde yeni düzenlemeler yapılmıstır.
Arastırmanın yaz okuluna devam eden 150 kisilik ön deneme grubuna
uygulanması sonucunda geçerlilik ve güvenirlik çalısmaları yapılarak bazı
maddeler çıkartılmıs ve kullanılan anket 25 maddeden olusmustur. İki
bölümden olusan anketin birinci bölümü öğrenciler hakkında kisisel bilgi
edinmeye, ikinci bölümü ise öğrencilerin zaman yönetimi becerilerini
ölçmeye yöneliktir. Ölçme aracı için öğrencilerden her maddenin karsısında
bulunan "her zaman-4","sık sık-3", "ara sıra-2", ve "hiçbir zaman-1"
seçeneklerinden birini isaretlemeleri istenmektedir.
"Zaman Yönetimi Envanteri"nin kapsam geçerliliğini test etmek amacıyla
araç, ilgili alanda çalısan bir uzman grubunun görüsüne sunulmus, yapılan
değerlendirme sonucunda ilgili düzenlemeler yapılmıs ve aracın kapsam
geçerliliğine sahip olduğu belirlenmistir.
Ölçme aracının yapı geçerliliği ile ilgili yapılan çalısmada Kaiser-Meyer-
Olkin değerinin Zaman Yönetimi Envanteri için .835 olduğu belirlenmistir.
İlgili ölçekteki verilerin faktör analizine uygun olduğu görülmüstür.
Zaman Yönetimi Envanteri'nin temel boyutlarını ve faktör yapısını ortaya
koymak amacıyla, 37 madde üzerinden faktör analizi yapılmıstır. Analizde
ölçek, Temel Bilesenler Analizi (Principal Component Analysis) ile sınanmıs
ve faktör yükü .258 (.129x2)'in altında kalan maddeler atılmıstır. Çözümleme
sonunda, veri toplama aracının CronBach-Alpha değeri .750 olarak
bulunmus ve aracın güvenilir olduğu saptanmıstır. Verilerin
çözümlenmesinde SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket
programı kullanılmıstır. Arastırmanın alt problemlerine yanıt bulmak
amacıyla standart sapma, ortalama, doğrusal regresyon analizi gibi istatistik
tekniklerinden yararlanılmıstır. Yapılan istatiksel çözümlemelerde anlamlılık
düzeyi .05 olarak alınmıstır. Ölçekte yer alan olumsuz maddeler ters
çevrilerek hesaplamalara dahil edilmistir.
Arastırmanın Bulguları: Bulgulara göre PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi
becerileri "orta" düzeydedir (f:245, %65.33). Zaman yönetimine iliskin,
öğrencilerin % 16.8'i (f: 63) "yüksek", % 17.87'si (f: 67) ise "düsük" düzeyde
beceriye sahiptir. Ayrıca PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyi,
akademik basarıdaki toplam varyansın % 7.9' unu açıklamaktadır. Zaman
planlama becerilerinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.7
olarak sasptanmıstır.Bir diğer alt boyut olan zaman yönetimi tutum ve
becerileri, akademik basarıdaki toplam varyansın % 3,8'ini açıklamaktadır.
Zaman düsmanlarını kullanma düzeyinin, akademik basarı düzeyini
yordama gücü % 4.3 olduğu belirlenmistir.
Arastırmanın Sonuçları ve Önerileri: Arastırmanın sonuçlarına göre Pamukkale
Üniversitesi öğrencilerinin çoğunluğu orta derecede zaman yönetimi
becerilerine sahipken çok az bir bölümü yüksek düzeyde zaman yönetimi
becerilerine sahip görünmektedir. Oysa daha önce de belirtildiği gibi, zaman
yönetimi becerileri tüm mesleklerde olduğu gibi akademik yasamda da
basarının önemli bir değiskenidir. Bu doğrultuda, üniversitenin tüm
fakültelerinde hatta tüm bölümlerinde zaman yönetimi ile ilgili derslerin
açılması ya da üniversitenin Rehberlik ve Psikolojik Danısma Birimi
tarafından ilgili konuda seminer, konferans ya da kurslar düzenlenmesi ve
öğrencilere zaman yönetimi ile ilgili alanda uzman kisiler tarafından
hazırlanan brosür, kitapçık ve kitaplar dağıtılması gerekmektedir.
Zaman yönetimi becerilerinin üç boyutu içinde barındırdığı görülmektedir.
Bu boyutlardaki becerilerin de öğrencilerin akademik basarıları üzerinde
etkileri olduğu sonucuna varılmıstır. Üniversite öğrencilerinin akademik
basarıları üzerinde "zaman planlama becerileri"nin 4.7%, "zaman yönetimi
tutum ve becerileri"nin 3.8% ve "zaman düsmanları ile basa çıkma
becerileri"nin ise 4.3% etkisi bulunduğu gözlenmistir. Bu sonuç, zaman
yönetimi becerilerinin tek boyutlu olmadığının bir göstergesidir. Öğrencilere
zaman yönetimi becerilerinin kazandırılması sırasında, genel zaman
yönetimini olusturan değisik boyutların bilinmesinin önemli olacağı
düsünülmektedir. Bu becerilerin kazandırılması uzun bir süreç içerisinde
olabilir. Bu nedenle, süreç içerisinde zaman yönetimi becerilerinin
öğrencilerin gelisim düzeylerine uygun olarak, birbirini izleyen adımlar
biçiminde kazandırılması gerekebilir. Bu nedenle zaman yönetiminin analiz
edilmesi ve boyutlarının ortaya çıkartılması önemlidir.
Problem Identification: Time is not a kind of source which people can increase by
working hard. The aim of the time management is to increase the quality of the
activities performed in a limited time. The university life process is the
preparation stage to the period of taking responsibility and working. For this
reason, acquiring the skills related to time management during this process
plays an important role for students to be successful both during their
university education and in real life.
Purpose of Study: The purpose of this study is to determine the time
management skill levels of PAU students and the effects of these skills on
their academic achievement.
Methods: In this study descriptive survey has been used. The sample of the
study consists of 375 students attending five different faculties of
Pamukkale University in the 2007-2008 academic year. A Time
Management Scale including 25 items adopted from the Time Management
Questionnaire developed by Britton and Tesser was administered to the
subjects. The data has been analyzed by using such techniques as means,
standard deviation, and linear regression.
Findings and Results: According to the findings, the time management skills
of PAU students were found at a moderate level (f: 245, 65.33 percent). It
was also found that the prediction power of the students' time planning
skills for academic achievement level is 4.7 percent, time management
attitudes and skills explain 3.8 percent of total variance in academic
achievement, and the prediction power of the level of the students to cope
with time wasters for academic achievement level is 4.3 percent. Moreover,
the findings of this study prove that time management skills are not
unidimensional. Finally, positive attitudes of students about time
management affects their academic achievements as well as the other
dimensions. Having positive attitudes about time management can help
students to develop their skills in time management. Conclusions and Recommendations: The students should start to acquire time
management senses on their own in their primary school years by reading
materials on the issue or via the framework of psychological counselling
and guidance studies applied in schools, and adopt effective time
management a</description><subject>Academic Achievement</subject><subject>Akademik Başarı</subject><subject>Education</subject><subject>Eğitim Bilimleri</subject><subject>Pamukkale University</subject><subject>Pamukkale Üniversitesi</subject><subject>Time Management</subject><subject>Time Management Skills</subject><subject>University Students</subject><subject>Zaman Yönetimi</subject><subject>Zaman Yönetimi Becerileri</subject><subject>Üniversite Öğrencileri</subject><issn>1302-597X</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2009</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNotjMtqwzAQRbVooSHNH3ShHzBIli1FyxDSB6S0kAS6C-PRqFEtOcWyA_n7mrarczlczg2bSSXKorbm444tcv4SQkhplJLVjME-JOKv0MEnJeoGvmtDjJmfPX-HNLYtROKHLlyoz2G48t0wuumWOXSODycKPd94TziZc8dXCI5SwGmcAl1-i_fs1kPMtPjnnB0eN_v1c7F9e3pZr7bFKIUeCm3RgjNaNNqYJS4tVqq0JSA2tROVAa80SucllrUWQjvhG4fkUJamqcGoOXv4644R2iak43cfEvTXo7VGVeoH8ddPlw</recordid><startdate>20090301</startdate><enddate>20090301</enddate><creator>TANRIÖĞEN, Abdurrahman</creator><creator>İŞCAN, Seher</creator><general>Anı Yayıncılık</general><scope>GIY</scope><scope>GIZ</scope><scope>GJA</scope><scope>GJB</scope></search><sort><creationdate>20090301</creationdate><title>Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement</title><author>TANRIÖĞEN, Abdurrahman ; İŞCAN, Seher</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-u106t-69c9ad760b6778c89c43292accb5d047af36c1df1c256006d0fbdcedc127b5a73</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2009</creationdate><topic>Academic Achievement</topic><topic>Akademik Başarı</topic><topic>Education</topic><topic>Eğitim Bilimleri</topic><topic>Pamukkale University</topic><topic>Pamukkale Üniversitesi</topic><topic>Time Management</topic><topic>Time Management Skills</topic><topic>University Students</topic><topic>Zaman Yönetimi</topic><topic>Zaman Yönetimi Becerileri</topic><topic>Üniversite Öğrencileri</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>TANRIÖĞEN, Abdurrahman</creatorcontrib><creatorcontrib>İŞCAN, Seher</creatorcontrib><collection>ULAKBİM - Mühendislik ve Temel Bilimler Veri Tabanı</collection><collection>ULAKBİM - Yaşam Bilimleri Veri Tabanı</collection><collection>ULAKBİM - Türk Sosyal Bilimler Veri Tabanı</collection><collection>ULAKBİM - Türk Tıp Veri Tabanı</collection><jtitle>Eurasian journal of educational research</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>TANRIÖĞEN, Abdurrahman</au><au>İŞCAN, Seher</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement</atitle><jtitle>Eurasian journal of educational research</jtitle><date>2009-03-01</date><risdate>2009</risdate><issue>35</issue><spage>93</spage><epage>108</epage><pages>93-108</pages><issn>1302-597X</issn><abstract>Problem Durumu: Kelime anlamı olarak zaman, olayların geçmisten bugüne
gelip, geleceğe doğru birbirini takip ettiği, bireyin kontrolü dısında kesintisiz
devam eden bir süreçtir. Zaman israf edilmemesi, akılcı kullanılması gereken
önemli bir kaynaktır. Ancak, günümüz toplumlarında, yasamın hızlı
temposu içerisinde bireylerin söz konusu değerli kaynağı etkili bir biçimde
kullanma sansları giderek azalmaktadır. Öncelikle insanlardan beklenen ve
karsılanması istenen konular, her yıl bir önceki yıla oranla artmakta ve
örgütler, çalısanlarından her geçen gün daha fazla konuda talepte
bulunmaktadır. Bunun yanı sıra çalısma yasamı giderek daha
karmasıklasmakta, is ortamını etkileyen göstergeler artmaktadır. Tüm bu
değisimler belirli bir yere kadar tolere edilebilmektedir, fakat değisim hızının
da kendi içinde artıyor olması, belli bir noktada zamanın yetersizliği
gerçeğini ortaya çıkarmaktadır. Zaman yönetimi kavramı bu noktada
devreye girmektedir. Zaman yönetimi, kisinin özel ve is yasamında,
amaçlarına etkili ve verimli bir sekilde ulasabilmesi için planlama, organize
etme ve kontrol etme gibi yönetim islevlerini kendi etkinliklerine uygulama sürecidir Zaman yönetiminin amacı, sınırlı olan zaman içerisinde yapılacak
etkinliklerin niteliğini artırmaktır.
Üniversite dönemi, zaman değerlendirme bilincinin olusmasında da önemli
bir yer tutmaktadır. Üniversitenin görevlerinden biri de, öğrencilerine bu
bilinci kazandırmak, öğrencilerin bu bilinci kazanmaları için uygun kosulları
hazırlamak ve onları desteklemek olmalıdır. Zaman kullanma
yetkinliklerinin gelistirilmesinde en önemli rolü ve sorumluluğu, üniversite
sürecini yasayan öğrenciler üstlenmelidir. Zamanı değerlendirmenin ne
anlama geldiğini özellikle öğrenmek gerekir
Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin
akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya çıkarması ve bunun
ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir sekilde
kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir.
Arastırmanın Amacı: Bu arastırmadan, üniversite öğrencilerinin zaman
yönetimi becerilerinin akademik basarıları üzerindeki etki düzeyini ortaya
çıkarması ve bunun ısığında öğrencilere, zamanlarını nasıl daha etkili bir
sekilde kullanabileceklerine iliskin yol göstermesi beklenmektedir.
Arastırmanın Yöntemi: Bu arastırmada, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin
zaman yönetimi beceri düzeyleri ve bu düzeylerinin akademik basarıları
üzerindeki etkisi belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma bu yönüyle betimsel
bir çalısmadır. Arastırma tarama modeli için uygundur. Bu arastırmanın
evrenini, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve &#272;dari Bilimler Fakültesi,
Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi'nde
öğrenim gören 15.823 öğrenci olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemini
evrende bulunan 15.823 öğrenci arasından "tabakalı tesadüfi örnekleme" ile
seçilen 375 öğrenci olusturmaktadır.
Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeylerini
ölçmek için konunun kuramsal temeli olusturulmus ve literatür taraması
yapılmıs olup, Britton ve Tesser (1991) tarafından gelistirilen "Zaman
Yönetimi Envanteri", arastırmacı tarafından Türkçe'ye çevrilmis ve
uyarlanmıstır. Türkçe'ye uyarlanan ölçek için uzman görüsü alınmıs ve
elestiriler değerlendirilerek, ölçek üzerinde yeni düzenlemeler yapılmıstır.
Arastırmanın yaz okuluna devam eden 150 kisilik ön deneme grubuna
uygulanması sonucunda geçerlilik ve güvenirlik çalısmaları yapılarak bazı
maddeler çıkartılmıs ve kullanılan anket 25 maddeden olusmustur. İki
bölümden olusan anketin birinci bölümü öğrenciler hakkında kisisel bilgi
edinmeye, ikinci bölümü ise öğrencilerin zaman yönetimi becerilerini
ölçmeye yöneliktir. Ölçme aracı için öğrencilerden her maddenin karsısında
bulunan "her zaman-4","sık sık-3", "ara sıra-2", ve "hiçbir zaman-1"
seçeneklerinden birini isaretlemeleri istenmektedir.
"Zaman Yönetimi Envanteri"nin kapsam geçerliliğini test etmek amacıyla
araç, ilgili alanda çalısan bir uzman grubunun görüsüne sunulmus, yapılan
değerlendirme sonucunda ilgili düzenlemeler yapılmıs ve aracın kapsam
geçerliliğine sahip olduğu belirlenmistir.
Ölçme aracının yapı geçerliliği ile ilgili yapılan çalısmada Kaiser-Meyer-
Olkin değerinin Zaman Yönetimi Envanteri için .835 olduğu belirlenmistir.
İlgili ölçekteki verilerin faktör analizine uygun olduğu görülmüstür.
Zaman Yönetimi Envanteri'nin temel boyutlarını ve faktör yapısını ortaya
koymak amacıyla, 37 madde üzerinden faktör analizi yapılmıstır. Analizde
ölçek, Temel Bilesenler Analizi (Principal Component Analysis) ile sınanmıs
ve faktör yükü .258 (.129x2)'in altında kalan maddeler atılmıstır. Çözümleme
sonunda, veri toplama aracının CronBach-Alpha değeri .750 olarak
bulunmus ve aracın güvenilir olduğu saptanmıstır. Verilerin
çözümlenmesinde SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket
programı kullanılmıstır. Arastırmanın alt problemlerine yanıt bulmak
amacıyla standart sapma, ortalama, doğrusal regresyon analizi gibi istatistik
tekniklerinden yararlanılmıstır. Yapılan istatiksel çözümlemelerde anlamlılık
düzeyi .05 olarak alınmıstır. Ölçekte yer alan olumsuz maddeler ters
çevrilerek hesaplamalara dahil edilmistir.
Arastırmanın Bulguları: Bulgulara göre PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi
becerileri "orta" düzeydedir (f:245, %65.33). Zaman yönetimine iliskin,
öğrencilerin % 16.8'i (f: 63) "yüksek", % 17.87'si (f: 67) ise "düsük" düzeyde
beceriye sahiptir. Ayrıca PAÜ öğrencilerinin zaman yönetimi beceri düzeyi,
akademik basarıdaki toplam varyansın % 7.9' unu açıklamaktadır. Zaman
planlama becerilerinin, akademik basarı düzeyini yordama gücü % 4.7
olarak sasptanmıstır.Bir diğer alt boyut olan zaman yönetimi tutum ve
becerileri, akademik basarıdaki toplam varyansın % 3,8'ini açıklamaktadır.
Zaman düsmanlarını kullanma düzeyinin, akademik basarı düzeyini
yordama gücü % 4.3 olduğu belirlenmistir.
Arastırmanın Sonuçları ve Önerileri: Arastırmanın sonuçlarına göre Pamukkale
Üniversitesi öğrencilerinin çoğunluğu orta derecede zaman yönetimi
becerilerine sahipken çok az bir bölümü yüksek düzeyde zaman yönetimi
becerilerine sahip görünmektedir. Oysa daha önce de belirtildiği gibi, zaman
yönetimi becerileri tüm mesleklerde olduğu gibi akademik yasamda da
basarının önemli bir değiskenidir. Bu doğrultuda, üniversitenin tüm
fakültelerinde hatta tüm bölümlerinde zaman yönetimi ile ilgili derslerin
açılması ya da üniversitenin Rehberlik ve Psikolojik Danısma Birimi
tarafından ilgili konuda seminer, konferans ya da kurslar düzenlenmesi ve
öğrencilere zaman yönetimi ile ilgili alanda uzman kisiler tarafından
hazırlanan brosür, kitapçık ve kitaplar dağıtılması gerekmektedir.
Zaman yönetimi becerilerinin üç boyutu içinde barındırdığı görülmektedir.
Bu boyutlardaki becerilerin de öğrencilerin akademik basarıları üzerinde
etkileri olduğu sonucuna varılmıstır. Üniversite öğrencilerinin akademik
basarıları üzerinde "zaman planlama becerileri"nin 4.7%, "zaman yönetimi
tutum ve becerileri"nin 3.8% ve "zaman düsmanları ile basa çıkma
becerileri"nin ise 4.3% etkisi bulunduğu gözlenmistir. Bu sonuç, zaman
yönetimi becerilerinin tek boyutlu olmadığının bir göstergesidir. Öğrencilere
zaman yönetimi becerilerinin kazandırılması sırasında, genel zaman
yönetimini olusturan değisik boyutların bilinmesinin önemli olacağı
düsünülmektedir. Bu becerilerin kazandırılması uzun bir süreç içerisinde
olabilir. Bu nedenle, süreç içerisinde zaman yönetimi becerilerinin
öğrencilerin gelisim düzeylerine uygun olarak, birbirini izleyen adımlar
biçiminde kazandırılması gerekebilir. Bu nedenle zaman yönetiminin analiz
edilmesi ve boyutlarının ortaya çıkartılması önemlidir.
Problem Identification: Time is not a kind of source which people can increase by
working hard. The aim of the time management is to increase the quality of the
activities performed in a limited time. The university life process is the
preparation stage to the period of taking responsibility and working. For this
reason, acquiring the skills related to time management during this process
plays an important role for students to be successful both during their
university education and in real life.
Purpose of Study: The purpose of this study is to determine the time
management skill levels of PAU students and the effects of these skills on
their academic achievement.
Methods: In this study descriptive survey has been used. The sample of the
study consists of 375 students attending five different faculties of
Pamukkale University in the 2007-2008 academic year. A Time
Management Scale including 25 items adopted from the Time Management
Questionnaire developed by Britton and Tesser was administered to the
subjects. The data has been analyzed by using such techniques as means,
standard deviation, and linear regression.
Findings and Results: According to the findings, the time management skills
of PAU students were found at a moderate level (f: 245, 65.33 percent). It
was also found that the prediction power of the students' time planning
skills for academic achievement level is 4.7 percent, time management
attitudes and skills explain 3.8 percent of total variance in academic
achievement, and the prediction power of the level of the students to cope
with time wasters for academic achievement level is 4.3 percent. Moreover,
the findings of this study prove that time management skills are not
unidimensional. Finally, positive attitudes of students about time
management affects their academic achievements as well as the other
dimensions. Having positive attitudes about time management can help
students to develop their skills in time management. Conclusions and Recommendations: The students should start to acquire time
management senses on their own in their primary school years by reading
materials on the issue or via the framework of psychological counselling
and guidance studies applied in schools, and adopt effective time
management a</abstract><pub>Anı Yayıncılık</pub><tpages>16</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
fulltext | fulltext |
identifier | ISSN: 1302-597X |
ispartof | Eurasian journal of educational research, 2009-03 (35), p.93-108 |
issn | 1302-597X |
language | eng |
recordid | cdi_ulakbim_primary_99734 |
source | EBSCOhost Education Source; Alma/SFX Local Collection |
subjects | Academic Achievement Akademik Başarı Education Eğitim Bilimleri Pamukkale University Pamukkale Üniversitesi Time Management Time Management Skills University Students Zaman Yönetimi Zaman Yönetimi Becerileri Üniversite Öğrencileri |
title | Time Management Skills of Pamukkale University Students and their Effects on Academic Achievement |
url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-20T18%3A48%3A28IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-ulakbim&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Time%20Management%20Skills%20of%20Pamukkale%20University%20Students%20and%20their%20Effects%20on%20Academic%20Achievement&rft.jtitle=Eurasian%20journal%20of%20educational%20research&rft.au=TANRI%C3%96%C4%9EEN,%20Abdurrahman&rft.date=2009-03-01&rft.issue=35&rft.spage=93&rft.epage=108&rft.pages=93-108&rft.issn=1302-597X&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Culakbim%3E99734%3C/ulakbim%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |