İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin mesleki karar verme yetkinliklerinin yordayıcılarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 8. sınıfa devam eden öğrencilerinin kariyer gelişimleri ve cinsiyetlerinin meslek kararı verme öz yetkinlik algılarını yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu üç ilköğretim okulunun 8. sınıfındaki random yoluyla seçilen (%47,8'i erkek; %52,2'si kız ) 756 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin kariyer gelişim düzeyleri, 8 boyutlu (merak/araştırma, bilgi, anahtar figürler, ilgiler, denetim odağı, zaman perspektifi, benlik kavramı ve planlılık) Çocuklar İçin Kariyer Gelişim Ölçeği ile ölçülmüştür. Meslek kararı verme öz yetkinlik algıları ise (bireysel ve mesleki özellikleri doğru olarak değerlendirme, mesleki bilgi toplama, gerçekçi plan yapma) alt boyutlarından oluşan Meslek Kararı Verme Yetkinlik Ölçeği ile ölçülmüştür. Veriler çözümlenirken, çoklu doğrusal regrasyon analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, kariyer gelişimi ve cinsiyetin birlikte meslek kararı verme öz yetkinlik algısının üç alt boyutunu da anlamlı olarak yordadıklarını göstermiştir. Bu araştırmanın sonuçları ilgili literatür çerçevesinde tartışılmış ve gelecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur. Self-efficacy concept was described as belief related to practicing the order of behaviors with individual's capacities in a successful way by Bandura (1977; 1986). Self-efficacy expectations are postulated to influence behavioral choices, performance, and persistence. Self-efficacy is thought to have four primary sources: performance acoomplishments, vicarious usal. Within psychological counseling, the application of self-efficacy theory to career choice behavior has been especially important, both the theoretically (Borgen, 1991; Hackett and Lent, 1992), and to design of career counseling interventions (Betz,1992). Self-Efficacy Theory was applied first in career counseling field by hackett and Betz (1981). According to Betz (2000) selfefficacy concept contributed to either career counseling or career development theories and became the subject of a lot of study. In particular, there have now hundreds of studies investigating the importance of self-efficacy to educational and career development with respect to educational and career development with respect to career-related behaviors. These studies have included mathematics self-efficacy (Lopez, Lent, Brown, and Gore,1997; Özyürek, 1995), and self-efficacy for occupational tasks (Rooney and Osipow, 1992), and career search self-efficacy (Solberg, Good, Fischer, Brow