Estratègies i recursos didàctics que s'utilitzen per complementar un llibre de text en l'ensenyament de l'anglès : un estudi de cas a una escola de Catalunya

La recerca empírica se centra en la identificació de recursos i estratègies didàctiques per complementar un llibre de text d'anglès. L'objectiu principal d'aquest estudi és analitzar un llibre de text d'anglès i identificar els recursos i les estratègies emprats per complementar-lo. La investigació s'ha dut a terme mitjançant una metodologia qualitativa, que inclou l'anàlisi d'un llibre de text d'anglès específic, l'observació participant de l'autora en un grup de segon curs i la realització d'una entrevista semiestructurada a una mestra especialista d'anglès. Els resultats obtinguts indiquen que les activitats complementàries són de caràcter multimodal i són eficaces per reforçar els continguts treballats en el llibre de text, constituint una manera adequada d'atendre les necessitats d'aprenentatge de l'alumnat. La investigación empírica se centra en la identificación de recursos y estrategias didácticas para complementar un libro de texto de inglés. El objetivo principal de este estudio es analizar un libro de texto de inglés e identificar los recursos y las estrategias empleadas para complementarlo. La investigación se ha llevado a cabo mediante una metodología cualitativa, que incluye el análisis de un libro de texto de inglés específico, la observación participante de la autora en un grupo de segundo curso y la realización de una entrevista semiestructurada a una maestra especialista de inglés. Los resultados obtenidos indican que las actividades complementarias son de carácter multimodal y son eficaces para reforzar los contenidos trabajados en el libro de texto, constituyendo una manera adecuada de atender las necesidades de aprendizaje del alumnado. The empirical research focuses on identifying resources and didactic strategies to complement an English textbook. The main objective of this study is to analyze an English textbook and identify the resources and strategies employed to complement it. The research has been conducted using a qualitative methodology, which includes the analysis of a specific English textbook, the author's participant observation in a second-grade class, and a semi-structured interview with an English specialist teacher. The results obtained indicate that the complementary activities are multimodal in nature and effectively reinforce the content covered in the textbook, constituting an appropriate way to address the learning needs of the students.