Impacto de un programa de formación en habilidades comunicativas en estudiantes de Medicina
RESUMEN Introducción: La comunicación es uno de los pilares de la relación médico-paciente, por lo que resulta fundamental adquirir habilidades comunicacionales por parte del estudiantado en las instancias de formación de grado de la carrera de Medicina. Objetivo: Evaluar el efecto global de una int...
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| Veröffentlicht in: | Revista médica electrónica 2024, Vol.46 |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | Guaresti, German Bellotti, Mariela |
| description | RESUMEN Introducción: La comunicación es uno de los pilares de la relación médico-paciente, por lo que resulta fundamental adquirir habilidades comunicacionales por parte del estudiantado en las instancias de formación de grado de la carrera de Medicina. Objetivo: Evaluar el efecto global de una intervención formativa para la adquisición de habilidades de comunicación en estudiantes de Medicina, de la Universidad Nacional de Río Negro, sede Andina, Argentina. Métodos: Se utilizó una metodología cuantitativa: estudio cuasiexperimental antes y después, longitudinal y prospectivo. Participaron 54 estudiantes, quienes trabajaron sus habilidades comunicacionales en un programa basado en simulación clínica. Se aplicó, antes y después de la intervención, una lista de verificación validada de tareas de comunicación médica, utilizada para la evaluación de habilidades comunicativas. Resultados: Se observaron mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones de comunicación por parte del estudiantado, con un incremento global de desempeño del 44 %. Conclusiones: Los cambios significativos en las cinco dimensiones evaluadas, sugieren que las intervenciones formativas basadas en simulación clínica permiten mejorar las habilidades comunicacionales en el estudiantado. |
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Objetivo: Evaluar el efecto global de una intervención formativa para la adquisición de habilidades de comunicación en estudiantes de Medicina, de la Universidad Nacional de Río Negro, sede Andina, Argentina. Métodos: Se utilizó una metodología cuantitativa: estudio cuasiexperimental antes y después, longitudinal y prospectivo. Participaron 54 estudiantes, quienes trabajaron sus habilidades comunicacionales en un programa basado en simulación clínica. Se aplicó, antes y después de la intervención, una lista de verificación validada de tareas de comunicación médica, utilizada para la evaluación de habilidades comunicativas. Resultados: Se observaron mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones de comunicación por parte del estudiantado, con un incremento global de desempeño del 44 %. Conclusiones: Los cambios significativos en las cinco dimensiones evaluadas, sugieren que las intervenciones formativas basadas en simulación clínica permiten mejorar las habilidades comunicacionales en el estudiantado.</description><identifier>ISSN: 1684-1824</identifier><identifier>EISSN: 1684-1824</identifier><language>por</language><publisher>Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas</publisher><subject><![CDATA[ALLERGY ; ANATOMY & MORPHOLOGY ; ANDROLOGY ; ANESTHESIOLOGY ; AUDIOLOGY & SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY ; BEHAVIORAL SCIENCES ; BIOCHEMICAL RESEARCH METHODS ; BIOCHEMISTRY & MOLECULAR BIOLOGY ; BIOTECHNOLOGY & APPLIED MICROBIOLOGY ; CARDIAC & CARDIOVASCULAR SYSTEMS ; CELL BIOLOGY ; CHEMISTRY, MEDICINAL ; CHEMISTRY, ORGANIC ; CLINICAL NEUROLOGY ; CRIMINOLOGY & PENOLOGY ; CRITICAL CARE MEDICINE ; DENTISTRY, ORAL SURGERY & MEDICINE ; DERMATOLOGY ; EMERGENCY MEDICINE ; ENDOCRINOLOGY & METABOLISM ; ETHICS ; FAMILY STUDIES ; GENETICS & HEREDITY ; GERIATRICS & GERONTOLOGY ; GERONTOLOGY ; HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES ; HEALTH POLICY & SERVICES ; HEMATOLOGY ; HOSPITALITY, LEISURE, SPORT & TOURISM ; IMMUNOLOGY ; INFECTIOUS DISEASES ; INTEGRATIVE & COMPLEMENTARY MEDICINE ; MEDICAL ETHICS ; MEDICAL INFORMATICS ; MEDICAL LABORATORY TECHNOLOGY ; MEDICINE, GENERAL & INTERNAL ; MEDICINE, LEGAL ; MEDICINE, RESEARCH & EXPERIMENTAL ; NEUROSCIENCES ; NURSING ; NUTRITION & DIETETICS ; OBSTETRICS & GYNECOLOGY ; ONCOLOGY ; OPHTHALMOLOGY ; ORTHOPEDICS ; OTORHINOLARYNGOLOGY ; PARASITOLOGY ; PATHOLOGY ; PEDIATRICS ; PHARMACOLOGY & PHARMACY ; PHYSIOLOGY ; PRIMARY HEALTH CARE ; PSYCHIATRY ; PSYCHOLOGY ; PSYCHOLOGY, APPLIED ; PSYCHOLOGY, BIOLOGICAL ; PSYCHOLOGY, CLINICAL ; PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL ; PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL ; PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH ; RHEUMATOLOGY]]></subject><ispartof>Revista médica electrónica, 2024, Vol.46</ispartof><rights>This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,780,784,885</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Guaresti, German</creatorcontrib><creatorcontrib>Bellotti, Mariela</creatorcontrib><title>Impacto de un programa de formación en habilidades comunicativas en estudiantes de Medicina</title><title>Revista médica electrónica</title><addtitle>Rev.Med.Electrón</addtitle><description>RESUMEN Introducción: La comunicación es uno de los pilares de la relación médico-paciente, por lo que resulta fundamental adquirir habilidades comunicacionales por parte del estudiantado en las instancias de formación de grado de la carrera de Medicina. 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Objetivo: Evaluar el efecto global de una intervención formativa para la adquisición de habilidades de comunicación en estudiantes de Medicina, de la Universidad Nacional de Río Negro, sede Andina, Argentina. Métodos: Se utilizó una metodología cuantitativa: estudio cuasiexperimental antes y después, longitudinal y prospectivo. Participaron 54 estudiantes, quienes trabajaron sus habilidades comunicacionales en un programa basado en simulación clínica. Se aplicó, antes y después de la intervención, una lista de verificación validada de tareas de comunicación médica, utilizada para la evaluación de habilidades comunicativas. Resultados: Se observaron mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones de comunicación por parte del estudiantado, con un incremento global de desempeño del 44 %. 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