APRENDER FUNCIONES COMO UN PROCESO DE MATEMATIZACIÓN PROGRESIVA: ESTUDIANTES DE SECUNDARIA ENFRENTADO UNA SECUENCIA DIDÁCTICA DE CAÍDA LIBRE

Esta investigación analiza cómo los estudiantes de secundaria comprenden y desarrollan el concepto de función a través de una secuencia didáctica que utiliza la caída libre como fenómeno de estudio. Enmarcada en la Educación Matemática Realista, la secuencia promueve un aprendizaje activo y motiva l...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa 2023-07, Vol.26 (2), p.147-175
Hauptverfasser:	González-Polo, Rosa Isela, Castañeda, Apolo
Format:	Artikel
Sprache:	spa
Schlagworte:	Education & Educational Research
Online-Zugang:	Volltext
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